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关键词：8 学习交流站获奖说课稿

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一、良好开端，从导入启程

有了良好的开端，老师激发学生的兴趣和求知欲望，从而达到预期的教学效果。导入的方法有：故事导入法、绘画导入法、歌曲导入法、实例导入法、谜语导入法、小品表演、体验活动、启发谈话、设置悬念等。不同的导入方法会有不同教学效果。

例1、歌曲导入法。《爱我中华》五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。引出话题：走进大家庭，感受其团结和温暖

例2、谜语导入法。左右两弯加一钩，五湖四海任我游，四面八方全走遍，人人和我交朋友。用猜谜语的形式缩短师生间的距离，充分调动学生，从而引出话题关注人们赖以生存的水。

二、联系实际

根据学生的认知规律，考虑学生已有的生活基础。贴近生活，反映需要，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。教学内容贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣。

三、创设情境

人的认识是一种复杂的活动，不仅是有意识的心理活动，还是无意识的心理活动，不仅是理智的活动，而且是情感活动。通过情感陶冶，充分调动学生无意识心理活动的潜能，使学生在思想高度集中、情绪愉快饱满和精神放松的情况下进行学习。形成以“境”促“情”，以“情”化“境”的主动参与的教学模式，激发学生学习的积极性、主动性。

例：

分小组计时。每人都想第一时间从瓶里取出，结果在瓶口形成堵塞，谁也出不去！也有可能有小组成功做到，五人依次从瓶口取出。

此情景创设让学生明白学会合作的重要性。

四、提问要有技巧

课堂提问是教师教学的重要手段。古人云“小疑则小进，大疑则大进。一番觉悟，一番长进”。提问要有目的性、启发性、趣味性、层次性、系统性，提问要难易适度，面向全体，

而且提问数量要适中。

例1：丰富多彩的民族风情

通过这样一个启发性提问，引导学生思考交流，最终使学生认识到孔雀是热带雨林中常见的动物，各民族风俗文化的形成与当地自然环境和事物有着密切的关系。

例2：购物小窍门

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