星光恰恰恰名师教学设计1

《星光恰恰恰》教学设计

福建省厦门市思明区观音山音乐学校

陈诗晗

【教材版本】人民音乐出版社音乐教科书一年级下册第6课 美好的夜

【教学课型】歌唱综合课

【课时安排】一课时

【教材分析】

《星光恰恰恰》是一首活泼欢快的舞曲，是四个乐句的单段体结构，全曲共有8小节，4/4拍，D大调。旋律级进与跳进相结合，节奏与歌词水乳交融，适合低年级学生唱跳相结合的律动。 【学情分析】

一年级学生好奇心强、活泼好动，模仿能力强，同时还具有很强的表现欲望，因此，应以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、培养他们对音乐的兴趣，使之想学、愿学、乐学。针对这一情况，本课采用情景法、创设与歌曲内容紧密结合的教学情景，营造欢快、活泼的课堂氛围，激发学习兴趣；采用师生互动、探究性学习等形式多样的练习方法让学生巩固所学知识；通过表演、创编等方法让学生即掌握歌曲内容，体会歌曲的情绪，又培养了学生的创造能力、合作能力。本课的拓展：跳恰恰舞，让学生真切感受舞蹈带来的快乐。

【教学目标】

1.情感态度价值观：能感受活泼、欢快的音乐情绪，积极参与演唱、律动等音乐活动。

2.过程与方法：在聆听、演唱、律动、表演过程中感受歌曲的节奏。

3.知识与技能：

能够模唱乐曲的旋律，能在“XX X”处按照节奏拍手、跺脚，能进行简单的二度创编歌词。并通过身体的律动来表现歌曲。

【教学重点】 能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，感受歌曲的情绪。 【教学难点】 能用不同的形式来表现歌曲，感受音乐带来的欢快情绪。 【教学准备】

钢琴、多媒体课件。

【教学过程】

一、组织教学

1.

听音乐律动进教室。（音乐《闪烁的小星》）

要求：师生做星星闪烁的动作进教室，并律动。

【设计意图：通过师生听音乐做星星闪烁动作进教室，并进行奥尔夫肢体律动，活跃课堂气氛，提高学生学习音乐的积极性。】

二、情景导入

1.

导言：小朋友们，刚才我们律动的音乐叫什么？星星们在太空非常开心的唱着欢乐的歌。今天老师想带大家去太空走一走，你们开心吗？那请小朋友调整好坐姿，准备出发！

要求学生的坐姿：背挺直，脚平放,手放大腿。

2.

聆听歌曲，观看视频

师：小朋友们，飞船飞往太空，你们看到了什么呢？

生：太空的景色；星星在跳舞；。。。。。

师：你们知道，星星跳的舞蹈叫什么吗？

它们跳的舞蹈叫——恰恰舞

3.介绍舞蹈的种类：

师小结：舞蹈的种类有：古典舞

、芭蕾舞

、民族舞、拉丁舞。恰恰舞是拉丁舞当中的其中一种

。

4.揭示课题：今天我们学习的歌曲就是星星跳的舞蹈，叫《星光恰恰恰》

【设计意图：通过聆听歌曲，课件视频展示宇宙中的奥秘，提高学生的求知欲和参与欲，为下面的学习做好铺垫。】

三、学习歌曲 1.初听音乐

师问：请小朋友听一听歌曲，你觉得小星星们的心情是什么样的？它们唱了什么呢？

2.师评价：小朋友听得真仔细！

3.再次聆听

师问：请再听一遍，在歌曲的每一乐句结束的地方，你发现了什么？（每句的句末都有相同的节奏“ X X X”）

师：那们你们觉得这个地方要表示什么呢？

师生讨论

师小结：哦，原来是要为星星鼓掌（拍手）、欢呼（跺脚）。

师：好，下面我们跟着音乐加入你们想到的拍手、跺脚动作。

4.朗读节奏

师：下面请小朋友听老师读一读歌曲的节奏，听听哪几句的节奏是相同的？哪一句不同？

（1）师读节奏

（2）师生谈论

(3)师生接龙读节奏

师评价：小朋友们读得真好！下面我们一起来接龙读歌词，老师先开火车头，你们来接。（互换）

【设计意图：指导学生发现在每句句末有相同的节奏

“X X X”

，并探究在此处加入拍手、跺脚等肢体动作，引导学生进行探究性学习，为下面的环节做铺垫。】

5.朗读歌词

要求：师生接龙形式。 6.学唱歌曲

（1）默唱

要求：边默唱边划旋律线。

师：请小朋友跟着录音默唱一遍，边默唱边画画星星跳舞的路线。

（2）师生接龙学唱歌词。

师评价：老师听到小朋友都唱的很认真！掌声送给你们（用“X X X”进行拍手鼓掌）

7.歌词记忆

要求：老师隐去其中两句歌词，让学生背唱，再把整首歌曲歌词隐去，学生背唱。

【设计意图：通过师生接龙朗读、划旋律线等形式指导学生学唱歌曲，感受歌曲的特点。再通过先隐去两句歌词到隐去整首歌曲的歌词，考查学生对歌曲的掌握情况。】

四、歌曲处理

1．加入肢体为歌曲伴奏

师：刚才我们不仅把歌曲学唱下来了，还会背唱，小朋友们表现真棒！掌声送给自己（鼓掌XX X）。刚才我们鼓掌的节奏是什么？（“XX X”）

那我们把他加在歌曲里的最后这个节奏拍一拍，好吗？

要求：在每句的句末“X X X”处加入拍拍手、跺跺脚等肢体律动。

2．二度创作歌词

（1）师：刚才我们用拍手、跺脚等方式为每句末位的节奏伴奏。那你们想一想，能不能在这个节奏“X X X”加上歌词呢? （2）学生思考、讨论。

（3）师小结：在

“X X X”

这个节奏后面加上后一句歌词，就像是一种回声的感觉，我们一起来唱一唱。

（4）师生唱一唱二度创作的歌词。

【设计意图：通过指导学生在句末“X X X”

这个节奏处除了可以用不同的肢体来表现歌曲，还可以进行二度创作，培养学生的创编能力。】

五、拓展：学跳恰恰舞

1. 师展示舞蹈

师：我们这首曲子叫什么？小星星在高兴的跳着恰恰舞，你们想不想也加入？下面老师就给大家跳一段。

师：老师看到小朋友们已经迫不及待地想一起来跳了，下面就教大家几个简单的恰恰舞动作。

2.学生学跳恰恰舞动作

3.跟着音乐舞蹈

【设计意图：通过指导学生学跳恰恰舞的基本舞步，让学生感受恰恰舞曲的风，培养学生表演能力。】

六、延伸——星光舞会

师：小星星们听到小朋友们的歌声那么的美妙，舞蹈那么的优美，他们跟陈老师说想邀请我们一起参加他们的星光舞会，你们开心吗？让我们一起唱起来，跳起来吧！

【设计意图：通过指导学生参加舞会，让学生在乐唱，乐跳的情感中，感受恰恰舞曲的风格，培养学生舞蹈表演能力。】

七、课堂小结： 师：小朋友们，今天我们学习了这首歌曲名字叫做什么？《星光恰恰恰》星星们在跳恰恰舞。所以说，宇宙是非常神奇的，它有很多的奥秘。小朋友们要好好学***了，乘上宇宙飞船，到太空去探索奥秘！今天我们的音乐课就上到这里，请小朋友们听着歌曲，拍手走出教室。（播放《星光恰恰恰》）

八、学生听音乐出教室。