贝壳之歌ppt配用优秀教学设计

《贝壳之歌》教学设计

二塘小学

林雪峰

教学目标：

1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。

2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。

3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。

教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。

教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。

教学准备：CAI课件、纱巾

教学过程：

一、海边漫步——在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。学习高声部旋律。

1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律

1）师: 同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？

你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？

2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？

3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。

教师播放音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）

学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。

2、复听音乐，熟悉高声部旋律

师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。

教师播放音乐《贝壳之歌》，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。当音乐结束时，请原地不动。

二、海边跳舞——聆听《贝壳之歌》的低声部，随乐拍唱出低声部旋律及节奏。在律动中，完成旋律部分的二声部学习。

1、听低声部音乐，并击打出节奏。

3/4 X—X X—X

X—X X—

—

X—X X—X

X—X X—

0 师：听到同学们这么美的歌声，海浪也忍不住想要跳舞了，老师弹奏海浪跳舞的音乐，请你们原地不动，听着音乐，用手拍击出海浪跳舞的节奏。

2、随音乐用“啦”模唱低声部，边唱边拍。

1=C

3/4 4—4 3—3

2—2 3—

—

4—4 3—3

2—2 1—

0 啦…… 师：同学们拍的不错，海浪是有起伏的，它是这样子温柔的往前推的，你们听：教师示范，划着圆圈往前推。请同学们一起来试试。

在学生的动作中加入音乐，以和弦的方式弹奏二声部音乐。学生稳定后，边弹边引导学生用啦哼唱。

3、伴随律动的二部旋律合成。

师：刚才我们边拍边唱的是海浪的音乐，前面我们拿着纱巾漫步的是海风的音乐。现在，请这边的同学听到海浪的音乐时，边唱边用你们的动作表示出来，这边的同学听到海风的音乐时，边唱边拿着纱巾漫步。当不是你们的音乐时，请站在原地不动。

三、海边歌唱——学唱歌曲《贝壳之歌》

1、教师范唱歌曲《贝壳之歌》

师：在这么美的音乐中，老师想唱歌了。请你们听听老师的歌声里唱到了什么？

学生围成一个圆圈坐在地上，教师在情境动作中范唱。（漫步海边，拾贝的情境）

2、教唱法学高声部

师：小朋友们听的真仔细，老师的歌声里有贝壳，今天我们就一起来学唱这首《贝壳之歌》吧！

第一乐句：用手指着表示出图谱教唱；第二乐句和第三乐句拿出纱巾边挥边唱。

师：请同学们跟着周老师的琴声唱一遍。

3、加入低声部演唱

师：小朋友们唱的真棒，把我们的小海浪们也吸引过来了。这首歌总共有三句，第一句是只有海风唱的，第二句和第三句加入了海浪的歌声。这边的同学们你们还记得海浪的歌声吗？我们一起来唱一遍海浪的歌声。

4、完整有表情地演唱二声部的《贝壳之歌》

指导学生带上律动动作，有表情地演唱歌曲。

四、小结

同学们，让我们在海浪和小贝壳美妙的歌声中结束今天的音乐课吧！

播放音乐《贝壳之歌》，学生随乐走步律动出教室。

五、教学反思：

《贝壳之歌》是一首三度和声构成的二声部合唱歌曲，对于三年级来说，达到和谐，统一，分声部演唱有一定的难度。其最难的一关就是音准的把握，为了解决音准问题，在学唱歌曲之前，我安排了一个“听音小环节”，有效的唱准了歌曲中的几个音，并完成和声，为准确演唱二声部做好了铺垫。

首先，高声部的学习。

1. 在聆听中熟悉歌曲，让学生能够参与到音乐中，表现音乐，并且在聆听的过程中利用问题来引导学生感受音乐；

2. 识读歌谱，歌曲的三个乐句分句教唱；

3.唱会高声部，但有情绪处理。

其次，低声部的学习。这节课，我的创新之处就是将歌曲的低声部进行了改编，基础音没有变，加入了四分休止符后，是旋律更富有弹性，活泼的感觉，让学生感受和声美；通过低声部学习后，进行合唱练习，让学生分组合唱，并互相聆听对方声音；情绪处理，老师提示声音，节奏，动作等。

在课的设计上，始终围绕本课教学目标，通过观看大海的挂图和老师生动的讲解，学生初步认识大海和贝壳，激发学生学习歌曲的兴趣。通过范唱，再次感受音乐风格，熟悉旋律，来体验音乐所表达的情景。根据歌曲的内容，通过合作表演，加强相互之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很希望能用自己喜欢的方式来再现歌曲，在和谐、平等的评价中，老师根据学生的特长，给每个学生一个属于自己的舞台，做学习的真正主人。

综上所述，这节课达到了既定的教学目标，但也存在一些问题，如：课堂上老师的语言还不够精炼，需要加强平时的积累和训练。对于学生演唱时的要求还不够细致，声音位置、气息的要求不多，在以后的教学中，我一定要认真踏实地上好每一节课，提高自己的教育教学水平。