9 不说话的“朋友”说课稿【一等奖】

不说话的“朋友”

江苏省扬州市邗江区运西小学 陶良林

【教学内容】

苏教版小学《品德与社会》三年级下册第9课（第一课时）

【活动目标】

1、认识生活中常见的公用设施，了解它们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。 2、正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3、能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

【活动准备】

1、组织学生课前调查：公用场所有哪些东西是为我们大家服务的？用自己喜欢的方式把它们记下来，可以把他们编成谜语，可以编成儿歌，可以画成图画，也可以用语言描述。

2、每组一张学校简易图，一个信封，里面有一些公用设施的图片。

教学目标：

1．了解自己生活中有哪些公用设施，以及他们给我们的生活带来的便利。

2．能体验到公用设施给人们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

3．能自觉爱护公用设施，初步形成公德意识。

教学重、难点：体验公用设施给我们带来的方便，感悟爱护公用设施人人有责。

课前：听《朋友》。知道这首歌的名字吗？那你愿意和我交朋友吗？谢谢！你有好朋友吗？同学们，刚才大家说的都是坐在一个教室里，能和大家说说笑笑，玩玩闹闹的好朋友，今天，老师也请来了一位大家熟悉的朋友。瞧！这是谁呀？（出示卡通设施的造型）大家跟它打个招呼吧！（板书课题）

教学过程：

初步认识身边的“朋友”

1、（录音：我有四个小伙伴都藏起来了，你能帮我找到它们吗？）师：能不能？师领读，生跟读。（课件出示：垃圾桶、路灯、红绿灯、秋千）

2、师：同学们，像邮箱、垃圾桶、路灯、红绿灯、秋千这样默默陪伴我们的朋友，我们把他们称为不说话的朋友。（板书：不说话的“朋友”）像这样的朋友在我们身边还有很多，看，这是邮箱哥哥托他扬州的朋友拍下的一段视频，你能用你的火眼金睛在这些景物中找到和它们一样的朋友吗？试试吧！（视频观看：扬州城街景）你找到了谁？（生说一个课件缩放一个）

（录音：同学们，可真棒！这些不说话的朋友，都是在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公用设施”。）（板书：公用设施）（课件出示：小知识）一起读一读吧！师领读，生齐读（比如部分）

3、师：同学们，除了扬州的街道上有这些公用设施。我们生活的小区里面有没有呢，一起去看看吧！听清楚要求，如果你发现了他，就立刻起立并大声的说出他的名字，看看那位小朋友的眼睛最尖，哪个同学的声音最响亮。准备

好了吗？出发！（生观看视频，并大声说出名字）

4、师：这些不说话的朋友，真是太多了，我们每天生活的校园里有没有这些不说话的朋友，这些公用设施呢？请你说。。。。。。

再次感受“朋友”的作用

1、师：同学们，这些不说话的朋友----公用设施在我们身边随处可见，那它们到底给我们带来了哪些呢？请看邮箱哥哥的问题（课件出示：你想到了哪些公用设施）

2、师：同学们，这些公用设施每天都会出现在我们身边，一定曾带给大家许多美好的感受吧！你能结合自身的生活感受，向大家夸一夸自己熟悉的公用设施吗？（课件出示：所有的图片），先和同桌说说，再指名说说。（引导学生说：XXX，你真棒，我来为你点个赞！加上动作：竖起大拇指）

3、是啊，正是因为这些朋友的默默付出，我们的生活才会变得更加方便，更加快乐，更加安全。你们看，（播放：人们使用公用设施的场景）

4、师：同学们，公用设施是为了满足社会发展需要，保障生产的顺利进行，方便人们的生活而设置的，它是国家公共财产的一部分，既是劳动人民辛勤创造出来的，也是不断改善人民生活的物质条件。它们就像好朋友似的，每天围绕在我们身旁。

深入体验“朋友”的现状

师：同学们，在我们美美的享受着它们带来的方便和快乐的同时，不知大家有没有思考过：假如有一天，我们失去了这些不说话的朋友，生活又会变成怎样呢？（停顿一下）想到这些，有的同学不免感到非常担心，那么，同学们，你们的担忧是不是杞人忧天、毫无道理呢？不是的。事实上，我们的朋友生活的的确不安全，有的正遭受着人为地破坏。请听邮箱哥哥带来的录音故事《窨井盖的哭诉》。（播放录音故事）

师：关于窨井盖的故事，老师也带来了一些真实的故事。请看视频（视频播放）

同学们，听到这儿，你想说点什么呢？ 生：偷窨井盖的人，你太可恶了，为了几个小钱，一点也不顾别人的安全。

生：这些人只顾自己，不顾别人，可是可恶……

师：你很有正义感。我听出了你心中的愤怒。

师小结：孩子们，这是血的教训，它让我们付出了生命的代价！伤害了朋友就伤害了我们自己！

师：除了窨井盖的遭遇，邮箱哥哥还给我们带来了它的同伴发出的心声，我们一起去看看吧！（循环播放：破损的桌椅、打破的路灯、遭破坏的小区健身器材、贴满小广告的电线杆、在公共汽车上乱画等）（课件出示：整体图片）

同学们，你知道这些不说话的朋友----公用设施一旦被破坏，会给我们的生活带来哪些不便呢？

师：同学们，你还在生活中看到过破环公用设施的现象吗？

学生自由说说。

3、师：同学们，你们都说得太棒了！是啊!这些不说话的朋友一旦被损坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容，重则还会对生命安全造成威胁，所以我们都要来------爱护这些不说话的朋友。（板书：爱护）

四、指导行为为“朋友”服务

1．师：是啊，伸出你的手，伸出我的手，让我们为朋友做点儿事吧。做些什么呢？看看这是邮箱哥哥站在街头拍下的一组照片，他们正在为不说话的朋友做些什么？

生：①铲子去铲电箱上的广告。

生：②拿抹布把上面的脏东西擦干净

2．师：除了这些我们还可以做些什么呢？大家小组讨论讨论。

4．学生交流。

生1：我们可以课后主动去修修这些受伤的公用设施。

师：你说得真好，你们就来成立一个小小维修队，组长就由你来当，好吗？发给学生一面“小小维修队”的红旗。

生2：我们可以编儿歌，提醒大家爱护公用设施。

师：那你们就成立一个小小创作队。发小红旗。

生3：我们要成立小小宣传队。为公用设施作宣传，贴标语，立牌子。

师：这个想法很好。发小红旗。

生4：我们成立小小调查队。展开小调查。写倡议书，提醒大家保护公用设施。

师：你们的想法很好，要使大家都要知道要保护他们。也发给你们一面小红旗。

生5：那我们成立小小执法队。谁再破坏公用设施，我们就抓住他，让他赔。师：对，有些人不自觉的行为要强制他们改正。也发给你们一面小红旗。其他同学课后可以自由加入他们的队伍。

五、总结

师：同学们的设想太好了。公用设施是我们不说话的朋友，它们默默地为我们提供方便、安全、快乐。因此我们要与大家一起爱护他们。就让我们携起手来，从我做起，从身边的事做起，共同珍爱这些不说话的朋友吧！看！这是邮箱哥哥送给我们的最后一份礼物，大家可要牢记在心哦！生边拍手，边读儿歌（课件出示：爱护公用设施）