唱：共产儿童团歌 我是小鼓手国家获奖教案

务川自治县丰乐镇中心完小学科教学设计

课题

我是小鼓手

课

时

第1课时

一、教学目标

知识与技能：

1、使学生能够用热情欢快的声音演唱歌曲《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。

2、了解鼓号队的相关知识，激发学生成为鼓号队成员的强烈愿望。

3、了解多种鼓的种类，感受其音色特点。

过程与方法: 情感态度与价值观：

让学生在活动中形成良好的合作意识，享受表演的快乐。

二、教学重难点

教学重点：

指导学生用明亮、自豪、欢快的情绪演唱歌曲

教学难点：

1、最后一个乐句四、五度跳进的音准。

2、在歌曲演唱中，准确处理休止和强弱对比。

三、教学准备

大鼓、小鼓、U盘

四、教学过程

教

学

过

程

设

计

一、导入

（播放观看鼓号队比赛视频）那你有没有注意到这样一支队伍？（出示“鼓号队”的图片）这支队伍也是少先队组织的一部分，他们个个都是小乐手，你看他们多神气呀，你想成为其中的一员吗？那快和老师一起来了解一下吧，今天老师就要介绍这支队伍里的主力军，大鼓和小军鼓。

1、听辨声音，认识大鼓和小军鼓

（分别播放大鼓和小军鼓的声音请小朋友辨别）

师：首先，请你用自己的小耳朵听听大鼓和小军鼓的声音，它们的声音一样吗？

（大鼓音色低沉、浑厚，小军鼓清脆、明亮）

2、节奏练习

大鼓：（×－︱×

×）嗨！你

好！

小鼓：（××

××

︱××

×）你好

你好 小朋

友！

咚咚

咚咚

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咚

| 咚咚

咚咚

| 咚授课教师复备

务川自治县丰乐镇中心完小学科教学设计

咚

咚

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咚咚

0

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咚咚

| 咚

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1、模仿大鼓和小军鼓的音色敲一敲节奏吧。（节奏图谱）

2、讲解每一面鼓代表一拍，引导学生读，提醒学生注意把大鼓小鼓不同的音色读出来。

3、分组读。一二组大鼓，三四组小鼓。

（读一读，模仿演奏，休止处加入声势帮助学生唱准休止，为歌曲后半部分学习做铺垫。

二、学唱歌曲后半部分

1、会唱歌的音乐鼓，分别出示出示四面鼓，每一面鼓表示一个音：l

r

m

l

, 用柯达伊手势带领学生做音程练习，跟着钢琴模唱，建立音高。

2、小朋友们和老师一起合作，跟着老师的指挥唱，老师唱一个音，你唱下一个音。

3、

老师把凳子比作鼓，唱咚咚声，提问：

（1）老师敲了凳子的哪两个面？（侧面和上面）

（2）是正面的音低一些还是侧面的音低一些？（侧面音低）

引导学生发现：老师的动作和音高的位置有关系，位置低的音就低，位置高的音就高。

4、听，老师再加上一个尾巴，示范唱，注意加上休止动作。

5、把三段旋律连起来试一试。

三、学唱歌曲

1、初听歌曲

师：你们在歌声中听到了我们熟悉的句子吗？小鼓的歌声出现在了哪里？（最后）

2、复听歌曲，师生接唱

（师唱前面部分让学生熟悉歌曲，生巩固后半部分）

3、学习前半部分

a、分句学唱歌曲

师：小鼓手的情绪怎样？听，哪一种声音能表现出这种情绪？请你用活泼、跳跃的声音跟老师学唱歌曲，我唱一句你唱一句。

（分句学唱，提示旋律的走向，师用两种不同的声音举例，提示声音活泼、跳跃）

b、解决难点

师：你的敲鼓技术真是棒，真是个厉害的小鼓手，你应该非常的神气与自豪。让我们把声音放轻松，带着微笑，抬头挺胸，把“哎————”唱得长长的，自信满满的。（解决“哎————”四拍长音及唱准“6”的音高。）

4、师完整范唱，生默唱

5、生完整演唱歌曲，引导学生表现出自豪的情绪

师：让老师看看，哪个小鼓手最自信，把技术学得最好。让我们一起开心的唱起来吧。

四、音乐拓展

（一）认识各种各样的鼓：

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其实在音乐的世界里，鼓还有很多朋友，下面就让我们一起到鼓的世界里看一看吧。（出示多媒体课件）

1、陕北腰鼓

陕北腰鼓表演时可有上千人一同进行,气势磅礴，被称为“天下第一鼓”。

2、象角鼓

这个称为象脚鼓，是傣族的民间乐器，因鼓身似象脚，所以叫象脚鼓。

3、蜂鼓

蜂鼓，因鼓身像蜂窝而得名，流行于广西壮族自治区。

4、架子鼓：

架子鼓，是美国的一件组合型打击乐器。

认识了这么多的鼓，其实，每一种鼓都有它不同的音色，带给我们不同的享受。

五、课堂小结：

小朋友们，今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《我是小鼓手》，我们还认识了很多的鼓，和鼓成为了好朋友，等我们长大一点还可以参加鼓号队。

板书设计

这首歌曲音乐特色是什么？歌曲的拍号是什么？

这是一首二拍子的音乐，二拍子的强弱规律是：强弱。