3 我要上中学了教案设计（一等奖）

小学品德与社会（北师大版）

《我的这六年》教学策划

晓港湾小学

金乐云

单元名称：六年级下册第六单元《成长记录册》

主题3：我要上中学了

课题：记录成长的足迹

一、教材分析

1、教材所处的地位和作用

《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。《记录成长的足迹》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第六单元《成长记录册》第三课《我要上中学了》的内容。本单元的教学是围绕学生毕业前的生活展开的要让学生通过回顾小学六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增强自信心，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的变化到自己取得的进步，以及积累的成长经验，为自己的成长感到骄傲，为第二课组织学生写临别感言，以恰当的方式对帮助自己成长的同学和老师表达内心的感激之情作好铺垫。可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。

2、教材处理

在本课教材的处理上，我把它与小学语文综合实践活动中的“我的成长册”进行了有机整合，充分挖掘学生在兴趣、爱好、成长进步等方面的优势，使学生真正感受到成长的快乐，增强自信心。

3、教学教育目标

根据上述教材分析，综合考虑学生已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：

（1）知识目标：通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变

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化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

（2）能力目标：能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念册，培养收集资料、分类和整理的能力。

（3）情感、态度与价值观：通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。

二、学生背景分析：

从生理上，学生好动，注意力易分散，有许多奇特的想法和创造力，爱发表自己的见解，希望得到老师的表扬。从年龄特点来看，六年级的学生好动、好奇、好表现，有积极主动参与学习的愿望。此阶段的学生因为即将毕业，对学校、老师、同学都会有不舍之情，希望得到关注与抒发。

三、教法设计

（一）教学工具：多媒体设备、录像、照片。

（二）教学手段：根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点，突破难点，我采用了“情境教学法”、“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“演示法”进行教学。

（三）

理论依据：品德与社会学科的教学突出趣味性、综合性和可操作性，强调让学生在体验、探究和研讨的活动过程中，自主地学习。在教学中，积极地创设教学情境，有利于在教材和学生生活之间建立起联系，使他们积极地投入到教学实践中。“坚持以学生为主体，以教师为主导”的启发式教学原则，以学生活动为主，在活动中引导他们独立思考、积极探索。根据六年级学生的心理发展规律，联系他们的生活实际来安排教学内容，引导学生用“讨论法”的方式去思考问题，可以做到面向全体学生，让每个同学都能参与到教学活动中，用小组总结发言的形式回答，使平时基础较差的学生也能有展现自我的机会。使用“演示法”及时总结学生在课堂中所接收到的知识，对所学知识及时形成系统直观的认识，提高学习效率。采用上述方法，能培养学生对品德与社会课的学习兴趣和动机。

四、学法指导

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由于受应试教育思想的不良影响，品德与社会课长期以来得不到重视，教学活动没有得到正常的开展，教学以传统的说教为主，忽视了学生在学习中的主体地位。这种落后的教学方式扼杀了学生思维的活跃性和学习的自主性，学生很难形成良好的学习动机和兴趣。因此我注意在教学过程中积极培养学生学习本课程的学习兴趣和动机。同时，为了调动学生参与的积极性，根据学生的年龄特点，我是这样指导学生进行学习的：

1、课前，布置学生在家长的帮助下收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册、评语等，放到成长记录袋中。

2、通过创设情境导入新课，让学生直接参与到活动中来，引导学生采用“体验式”的学习方法，感受到“自己的成长和进步”，激发学生对本课学习内容的好奇心和探究愿望。

3、倡导自主、合作、探究的学习方法。在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。

4、在组织学生对收集的资料进行分类整理时，设计活动，填写工作纸：童年大事薄，让同学们以回顾的形式开展活动，通过分享，重温大家共处时。

五、本校科研课题

《启发激励，优质高效。》

六、品德科研课题

《回归生活促发道德体验》

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七、教学活动引导预设

活动环节

一、

1、课前热身：唱歌《听》

爱的教师活动预设

学生活动预测

活动意图

媒体

观看多媒体课通过多媒体呈1、2、师导：六年前，爸爸妈妈件：学生从入学到参现在学生眼前。《听与学校的各项活动，一张张熟悉、开妈妈回顾

牵着你们的小手，怀着对学校（5分的憧憬、对老师的敬仰走进校逐渐成长，重温昔日心的笑脸，一幅的园，成为了一年3班的一份的幸福班级生活。

幅难以忘怀的话》

场景，不仅创设2、照了教学情景，感片课染了学生，唤醒件

了学生的生活3、钟）

子，在蔡老师、杨老师的辛勤教育下度过了3年光阴四年级时，遇上了金林李老师。（播课件）这六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷，值得我们好好回味。（小结）是啊，很快我们就会毕业了。在家长、老师的精心呵护下，在同学的帮助下，我们度过多么幸福的小学时光！

二、

师导：童年是快乐的，因为有爱的反思（15分经历，更激发了《我学生的真情实的骄感和想要倾诉傲》

的欲望，加深对母校的感情。

1、先小组内交流，引导学生回忆资料成功、有感动；童年也会有难后在全班展示（提问6年的学习生收集

过的，因为有失败、有遗憾，个别汇报）。

活，目的是让学

多么令人难忘的童年啊！拿出分享提纲：最难忘的生通过回忆，体

课前填写好的工作纸，和朝夕童年往事；对自己的会成长的快乐，

成长有何影响。

能正确认识自钟）

相处的同伴们一起分享童年最难忘的事以及感受吧。

2、把工作纸及照片己，学会反思，1、交流工作纸：童年大事簿。等放入成长记录册养成反思的习

4

（结合实物的展示）

2、脚印图上写上“成功”

“失败”

“遗憾”

“内疚”

“难忘”

“感动”等话题，任意选择话题讲述。

3、师导：六年光阴，我们体验到了成功与失败，留下更多的是感动，让我们懂得感激，学会珍惜。谁愿意与大家分享你的故事？

4、把工作纸及照片等放入成长记录册内，收藏好这份六年的感动。

内。

惯，在今后漫长的人生道路上，感受老师的培育之恩，深爱培育过自己的老师，更加珍惜彼此的情感。

三、

师导：幸福的童年啊，令人难学生观看录像

爱的寄语（10分倾听同辈、长辈课件

的话，激励学生录像

毕业以后要继

续努力。

忘的事，更有令人难忘的人，（即时谈感受）

毕业前，想听听他们的话吗？

观看录像：毕业寄语（转学同学、家长、老师、校长等）

钟）

师导：穿插激励、感恩教育

四、

1、师导：每一年，每一天，爱的学生围在外圈，老师游戏中真切感1、背每一节课，有我们辛勤的老师站在内圈，随着音乐受每位老师、每景音走动，音乐一停便进位同学都为他乐

们的成长付出《祝、了辛勤的汗水。福》倾诉

们为你们传授知识、解答疑(10分钟)

惑。现在，让我们邀请曾经教行对话。

过我们的老师们站在我们中要求：

间，与我们说说心里话。

游戏：金鱼缸

邀请曾经教过的老师参与。

2、师导：老师的教育之恩不能忘记，更有身边的同学在你1、说话内容：勉励、懂得不忘恩师、《tod祝福的心里话

。

不忘挚友，体会ay》

2、注意对话的音量与好朋友离别2、三要小，只让对方之情。领悟日后年的听到。

要以实际行动集体

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开心、难过的时候陪伴着你，3、态度要真诚。

也让我们为六年的友情拥抱吧，说说感谢的话。

游戏：拥抱同学

报答母校、报答照

恩师、报答社

会。

五、

总结：6年里大家有喜有忧，感情升华

爱的通过回忆，体会背景成长的快乐，能音乐正确认识自己，《祝学会反思，养成福》

反思的习惯，在今后漫长的人生道路上，懂得感激，学会珍惜。

有笑有泪，真是酸甜苦辣，五升华

味俱全。老师祝贺你们，因为（1分你们长大了。你们在体会成功的同时，还能反思自己的不钟）

足，这是你们这6年的最大进步与收获。在今后漫长的人生道路上，懂得感激，学会珍惜。

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工作纸

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板书：

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工作纸展示

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