4.我们的班集体优秀教案设计

4.《我们的班集体》教学设计

石家庄市桥西区振头小学

樊建海

一、教学设计说明

1、教材简析：

本课教材是三年级上册第三单元“我们的学校生活”中的一课，本课活动围绕团结合作、集体生活中的规则、我是班集体中的一员几个方面展开。本课以班级生活为背景，让学生在实际的生活当中、自己亲身体验当中，感受班集体团结合作与规则的重要性。通过每个学生的观察、讨论交流、游戏体验，在活动中获得正确的认知观。

2、学情分析：

对于三年级的学生来说班集体既陌生又熟悉，熟悉是因为他们已经有了两年的班集体生活，对班集体这个概念很熟悉。但陌生的是，他们年纪还小，还不知道怎样更好的融入班集体生活，更好的为班集体生活出一份自己的力。在教学中，教师要从他们已有的经验和情感出发，结合教学内容，帮助他们提升热爱班集体、关心班集体的情感。

3、教学目标：

情感态度价值观：初步形成合作，乐于分享的意识。

能力：学习在集体生活中交流、合作、分享快乐。

知识：懂得合作的重要性。

二、教学准备：多媒体课件，准备教具。

三.

教学步骤:

教学环节

设计意图

第一课时

一.激趣引入。

这样的引入是为了激发1.师：同学们喜欢听歌吗？（生：喜欢。）学生的学习兴趣，增强学今天老师为大家带来一首歌，请边听边看，生对祖国的自豪感，并引看看你发现什么了，告诉我们好不好？（播出主题。

放《众人划桨开大船》配以奥运会皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）

2.师：看到这些想说些什么？

生：这是奥运会比赛。

生：船有很多，人也有很多。

生：中国得了第一。

师：他们为什么能得第一？

生：他们团结。

生：他们配合得好。

生：他们有很好的合作精神。

二

深度挖掘：

1.师：在生活工作中有没有需要合作完成的事情呢？

生：上课时，我和同桌一起读书，我读错引导学生认识到团结合了她给我纠正，她给我纠正。

生：手工课上，我和同桌一起做，在全班做得最好。

作是集体生活必须的良好品质。

生：我和同伴一起做毽子，我拿着塑料袋

她负责剪，我负责撑开，扎好后就可以玩

了。

师：同学们讲的都很棒，老师奖励大家一学生讨论交流，强化合作个故事，请边听边想：小和尚为什么最后意识。

没有水喝？

2.在学校生活中，还有哪些方面需要合作？

第二课时

一. 活动交流，感知体验

教师引导学生认识

1.师：同学们都爱做游戏，现在我请男到没有说比赛规则才会女各一名同学代表来个“掰腕子”比赛。谁愿意上来比试一下，请举手。 有这样的结果，从而认识到规则的重要性。

(请两个体格悬殊的孩子进行比赛，在加油

声中一方很快落败。教师举起输了的孩子的手宣布他赢。)

从学生喜爱的游戏开始，教师小结：在各种体育活动竞赛中，都通过儿童喜闻乐见的形有各自的规则，不严格遵守，人们就没办式，从身边的规则着手，法体验参加体育活动的乐趣。规则很重要。感悟“规则”。

游戏中的规则必须是参加游戏的人都得遵守的，否则游戏就无法进行。其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道

吗？

让更多学生参与到活动2.小组汇报“找规则”实践活动的收获。

中，展示自我，体验成功，师：你们从哪些地方、找到了哪些规则？

同时丰富其他人的感受，生生互动，相互启发。

师：

学校生活中还有哪些规则？学生

自由回答。（要求不重复）

师：在集体生活中，如果没有规则会是

什么样子呢？ 二. 辩论交锋，延伸主题。

出示反面例子深化主题，让学生进一步体会规则师：通过同学们的汇报，我们深刻感受的重要性。

到了违反规则带来的严重后果，知道在生活中要遵守各种规则才能确保安全。但有时会遇到一些让人难办的事，今天明明就遇到了这样的事情。他该怎么办呢？请同学们读读明明的故事，帮他出主意，也可以和其他同学讨论一下。

(幻灯片出示故事大意：明明要代表学校参加教育局主办的演讲大赛，不巧自行车坏了。等修好自行车他又不断的在十字路口碰到红灯，这时，他该不该遵守交通规则？学生认真读故事，思考并讨论。) 教师指导学生分成两组进行辩论：“生

活中任何时候都必须遵守交通规则”的同学称为“正方”，把认为“生活中可根据实际情况来决定是否遵守交通规则”的同

把自由选择权再次交给学称为“反方”，（将“正方”

“反方”

学生，发挥其创造性，最两种观点粘贴在黑板上）请正方同学坐在左侧，反方同学坐在右侧，各方同学可以充分运用自己收集到的资料展开自由辩论，看谁能有理有据的证明本方的观点。下面讨论开始。

终学生自己悟出道理。

教师总结：同学们，通过辩论对我们身

边的事情具体分析，我们感受到了规则就在身边，无论任何时候、任何地方，我们都要遵守规则。其实各种各样的规则都是在维护集体生活中每个人的利益。如果有人违反了规则，就会侵犯他人利益，给集体生活造成影响。

1.我们都是班集体的一员，都在班集体快乐的生活、学习，你为班集体做过些什么事吗？说一说。（老师此时要积极的表扬为班级做过好事的同学，激发他们更大的动力）

三、因势利导，实践主题

本环节进一步强化了学生的规则意识，让他们养成自觉遵守规则的习惯。

结合学校开展的班级建设活动建议学生为搞好班级建设出谋划策，对制订和完善有关规则提出建议。