唱：苏木地伟 什么结籽高又高教学设计

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《什么结籽高又高》教案

一、教学内容：

1、欣赏《山歌好比春江水》

2、唱 《什么结籽高又高》

3、我的创造：创编山歌

二、教学目标：

1、通过歌曲的学习，学生能够用活泼的声音较好的演唱歌曲《什么结籽高又高》，了解多种常用的演唱方式，并能在歌曲中运用这些演唱方式表现音乐。

2、通过欣赏《山歌好比春江水》，学生能了解山歌的风格，并大概了解电影《刘三姐》，知道刘三姐是广西壮族的歌仙。激发学生对民族文化的热爱。

3、通过活动“我的创造”，提高学生的创造力、想象力，加强学生的团结合作能力，能从中感到快乐。

三、教材分析：

这首歌选自歌舞剧《刘三姐》，由著名音乐家雷振邦不编曲，音乐元素多来自广西壮族民歌，是一首活泼风趣流传很广的歌曲。歌曲为五声徵调式，采用二、三

变换节拍，用领唱、合唱的形式，使渲染情绪的衬词“哎”带有某种“呼唤性”，充满着积极乐观的情绪，形成了歌曲纯朴诙谐的风格。这首歌曲带有浓郁的地方色彩，歌词口头化、生活化，犹如一首充满生活情趣的即兴创作。

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四、教学重难点：

1、重点：运用多种演唱方式较好的表现歌曲。

2、难点：两处的“棒棒敲”和急吸唤气是本课的难点

五、教学用具

多媒体、钢琴

六、教学过程：

一、组织教学

师生用音乐问好

二、谈话导入

师：同学们，你们去过桂林吗？广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，有一位深受人们喜爱的壮族民间歌手，你们知道她是谁吗？

生：……

师：对了，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙。她美丽、聪明、善良、可爱，善于用歌声表达人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。你们听过她的故事吗？

今天，老师就来给大家讲一讲刘三姐的故事。

刘三姐，据说她原是唐代壮族的一位农家女。从小就聪慧过人，八岁时，就能把看到的东西编成歌曲唱起来。她唱的歌山也爱听，水也来和。壮家人都称她为歌仙。可见她的歌声已经达到了出神入化的地步，她那动听的歌声和动人的传说流传了一代又一代。流淌在广西的山山水水间。大家想先来听听刘三姐的歌吗？

播放《山歌好比春江水》

师：但是三姐的才华也遭到了恶霸们的嫉妒，他们也来找三姐对歌，想刁难她，但每次都被三姐比了下去，三姐为百姓们出了气！

播放《心想唱歌就唱歌》

[优美的图片、音乐伴随着教师声情并茂的叙述，学生走进美的意境。]

师：三姐是唱山歌的好手，那你们知道什么是山歌吗？

（先指导学生从字面上理解。）

师：我们先来听两首山歌，找找山歌的真正含义。

师：先请大家闭着眼睛来听首歌，听听看歌曲中唱了什么？歌曲的情绪怎样？（播

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放《太阳出来喜洋洋》）

学生讨论分析

师：接着我们再去湖北看一看，看看那里发生了什么事？

（播放《龙船调》）

学生讨论分析

得出结论 山歌的定义（启发学生从对山歌的内容上，发现对山歌和劳动人民的生产生活紧密相关，已经成为人们的一种生活方式）。

[让学生在饶有兴趣的观看中，主动发现音乐的特点，为后面的新歌教学做好铺垫。] 二、学唱歌曲

师：现在我们知道了山歌的定义，我们再来看一下，在《刘三姐》这部影片中，有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？

请同学们来欣赏！

你能不能找出这首歌除了对唱还出现了那两种演唱形式？

（ 观看 《什么结籽高又高》视屏

）

生：还有领唱、齐唱。

师：这种一人领唱、众人齐唱的方式我们称为一领众合。

现在老师也来唱一唱这首山歌。你们边听边想：这首歌有几段歌词？这几段歌词有什么特点？

（老师范唱歌曲）

生：歌曲有两段歌词。第一段是提问，第二段是回答。

（出示两段歌词）

师：是啊，同学们都已经看出来了，这首歌用了一问一答得对唱方式。一问一答是对唱中最常见的一种方式。这样的演唱使歌曲显得生动、活泼。

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现在我们用这种一问一答的方式来学唱这两段歌词，好吗？

生：好的

。

⒊学唱歌词

师 生

什么结籽象小船哎？ 高粱结籽象小船哎。

什么结籽半中腰哎？ 玉米结籽半中腰哎。

什么结籽成双对？ 豆角结籽成双对。

什么结籽帮帮敲哎？ 收了芝麻帮帮敲哎。

用接口唱的方式进行学唱歌词。

老师问学生答 （可启发学生在唱歌的过程中加入简单的动作。）

学生问老师答

女生问男生答

⒋师：刚才我们把歌曲的领唱部分学完了，现在让我们一起来找一找齐唱部分在歌曲中出现了几次？能边听边哼唱吗？

（出示大歌谱 放范唱 齐唱处用红色块标出

）

师：你们觉得哪一句最难唱？

生：最后一句很难唱。

（出示最后一句歌谱）

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同学们用“La”来跟琴摸唱

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加入歌词跟琴摸唱

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（在最后的“帮帮敲”处可加上双手逐渐摊开的动作，以提醒节奏的拉宽。）

⒌师：现在我们可以用一领众和的方式来完整的唱一唱。我领你们来和。

师生进行一领众和的演唱

（最后一句的接唱有点难度，可单独练习。）

生领师和进行演唱（加入简单的表演）

女生领男生和

⒍师：唱到这里，细心的同学可能还会发现在歌曲的第一小节出有一个“哎”，你们想一想为什么要加一个“哎”？

生：这样可以引起别人的注意。

师：真聪明，这里的“哎”就是为了提醒对歌者的主意。我们来唱一唱。

学生跟琴练习一次

学生跟老师练习，加入渐强渐弱记

⒎完整的演唱歌曲

请一组男一组女领唱，全班齐和

请个别人领唱

全班齐和

⒏创编歌词

师：同学们，你们想一想，这首歌词中出现的高粱、玉米、豆角、芝麻都有一个共同的特点。你们说说它们都是什么呀？

生：农作物

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师：是啊，这些东西都是生活中的农作物。我们生活中的事物可不光是这些。让我们来学学刘三姐，一起合作编一些新鲜的歌词来对山歌，好吗？

生：好啊！

师：老师已经编了一段歌词，你们对下一段歌词，看看谁的反应最快，准备好了吗？（老师出示准备的新歌词）

哎---------- 哎------------ 什么圆圆天上挂哎？ （太阳圆圆天上挂哎

。

）

什么圆圆水中央哎？ （荷叶圆圆水中央哎。 ）

什么圆圆墙上挂？ （镜子圆圆墙上挂。 ） 什么圆圆甜又香哎？ （月饼圆圆甜又香哎。 ）

老师先出示第一段歌词，让学生猜出并演唱答案。可以多样化。

老师出示准备的歌词，让学生集体唱一唱。

三、 拓展

1.欣赏民歌《山歌好比春江水》（广西壮族的山歌如此优美动听，让人流连忘返，今天老师还带来了一首以广西壮族山歌为素材创作的一首歌曲《山歌好不春江水》，这首歌曲也是歌舞剧《刘三姐》中的插曲，下面我们就一起来欣赏这首美妙动听的歌曲。）

2.欣赏斯琴格日乐的《山歌好比春江水》，比较两首歌曲从风格上有何不同？（摇滚歌手斯琴格日乐在这首歌曲的基础上，融入了现代音乐元素形成了摇滚版的《山歌好比春江水》，下面我们一起来欣赏一下，请你比较一下这两首歌曲在风格上有何不同。）

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四、 小结

⒉师总结：同学们，山歌是我们民族文化的结晶，它会像美丽的漓江水一样，悄悄不息的流淌在我们心间。

家都知道，我国是一个多民族的大家庭，所以民歌也很多。我们今天只是见识到了壮族民歌海洋中的几滴水，今天因为时间关系，老师只给大家带来了《什么结籽高又高》和《山歌好比春江水》两首山歌，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！

教学反思

在歌曲教学中，我设计了“歌声问好”、“对唱”、“领唱”、“摸唱”和“歌词创编”等多种歌曲教法，使学生在学歌过程中保持良好的学习状态。在拓展方面我采用对比欣赏的方法使学生了解山歌的多种表现手段。学生采用多种不同的演唱方式来感受歌曲的情绪及歌曲所带有的浓郁的地方色彩。用领唱和齐唱的方式表现歌曲，并加入简单的动作模仿剧中人物的表演，通过对比欣赏的方法，理解山歌的地方性，时代性。最后设计对比欣赏的目的在于使学生能了解山歌还具有时代性。一代人唱一代歌，充分感受山歌的魅力。

当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。在整堂课的学习过程中，学生基本都能保持学习的热情，对于山歌这种歌曲表现形式非常的

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喜欢，大多数同学抱着好玩的心态，在玩中了解了山歌。不足的地方是学生虽然能基本掌握歌曲的旋律感受，但是音准方面弱了一点，对于依音的演唱等有点难掌握。这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有

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