（演唱）太阳出来啦获奖说课稿

《太阳出来了》教学设计

。 课题阐述: 本课内容是广西接力出版社的三年级下册第四单元《绚丽的民族风》中的演唱歌曲《太阳出来了》。下面我就教材、教学目标、教法、学法、教学设计五方面谈谈这堂课的教学构思: 教材分析：《太阳出来了》是一首云南民间曲调写成的歌曲，羽调式，4/4拍。此曲节奏欢快，富有动感，层次鲜明，结构严谨，富有浓郁的地方民族风格与儿童情趣。这首民歌的词、曲结合贴切，郎朗上口，具有活泼欢快的风格，刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象。

歌曲为一段体，有两个平行乐句组成。其中第一乐句为第一声部演唱旋律，第二乐句用“的达”伴唱：第二乐句相反，旋律在第二声部，第一声部伴唱。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪，后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感，歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

学情分析：根据中年级学生的年龄特点激发学生歌唱的兴趣，养成歌唱的良好习惯，运用正确的发声方法引导学生轻声高位置的演唱，并采用游戏、表演等多形式引导学生积极参与体验。培养学生自信的演唱，通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受能力。

教法与学法：因此，本节课根据学生年龄特征，认知规律以及已有的音乐水平，在本课教学中，我们坚持以课程标准作为教学的指导思想，以学生的自主聆听，感受体验为主线，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用，体现学生的主体地位，创设相应的情景，在教学过程中，引导学生多次完整地感受歌曲的情绪及美好意境，然后再指导学生学习歌曲，激发学生表现的欲望，大胆用不同的形式演绎音乐作品，表达音乐情绪，引导学生合作学习，真正做到面向全体学生，关注个体差异，给学生足够的表现空间，

并提供展示个性才能的机会，充分建立民主平等的师生交流关系，从而有效地提高课堂教学效果。

教学目标：鉴于以上我对教材和学情的分析，我确立本课的教学目标为：

1.能用轻快活泼、有弹性、充满童趣的声音演唱歌曲。

2.通过演唱歌曲感受云南民歌的韵味。

3.能用和谐、统一的声音合唱并音准、节奏正确。

4.用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

教学重点：了解反复记号、用轻快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：能用和谐、统一的声音与他人合唱。

教学过程：下面，我详细阐述一下本节课的教学过程：

本节课设计了五个环节：

第一环节：组织教学，问题导入。（播放课件《太阳出来了》）

学生有秩序地进入课堂，坐好。师生问好后，学生跟随教师伴着《太阳出来啦》的歌曲音乐，一边律动一边感受歌曲的情绪。

随后教师播放彝族儿童嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动图片，播放《太阳出来啦》的音频，接下来进行问题导入新课：如同学们听后有什么感受？发现演唱上有什么特别的地方? 让学生畅所欲言，鼓励学生个性化表达，为后面教学环节做了良好的铺垫。同时，培养学生细心凝听的好习惯。

第二环节：学唱教学：

考虑到三年级的学生对这首二声部的歌曲不够熟悉，学生接受能力有限，要好会有一定难度，因此，结合歌曲旋律和节奏，先给给进行发声练习，引导学生能用连贯和断顿的声音进行演唱。（既能练习学生的声音，又能加深学生对歌曲旋律的印象。）

然后教师先范唱一遍歌曲。再次让学生感受音乐，跟随音乐律动。

首先学生跟随音乐伴奏按节奏朗读歌词。然后学习歌曲的第一声部，先用“la”模唱第一声部的旋律，感受歌曲的曲调和节奏。然后试唱第一声部的歌词。学生跟教师琴声学习第二声部旋律。

《音乐课程标准》指出：“表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱”。为了帮助学生养成良好的演唱习惯，安排学生了进行

“la”的模唱练习，并对学生唱歌的姿式和科学发音提出指导性意见。 在歌曲的处理方面，让学生了解力度记号在歌曲中的运用，并让学生在演唱中加入力度记号来表现歌曲的情绪。

教师采用了范唱“对比”法，让学生听辨正确的歌唱咬字吐字。

最后教师讲解歌曲的风格及情绪把握。让学生歌唱时应该情绪非常欢快、活泼，速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。

第三环节：成果展示。

进行师生合作，最后让学生分声部分组完整地演唱歌曲一遍。

“能够在感知节拍、力度、速度、音色、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验，让学生跟着伴奏特别注意歌曲中力度的变化来完整地演唱歌曲，这样就会使得歌曲的情感也更丰富了。

第四环节：音乐实践

“强调音乐实践，鼓励音乐创造”是《课程标准》的基本理念。“音乐创造包括两类学习内容；一是以开发学生潜能为目的的即兴音乐编创活动，二是运用音乐材料进行音乐创作尝试与练习。”本节课我侧重于引导学生自主地运用音乐材料进行音乐创作个性化尝试与练习。引导学生大胆地以自己的方式来演绎歌曲，表达情智。学生在演绎时，可以是独自表演，也可以是以小组合作的形式表演，既鼓励了全体学生的普遍参与又强调发展了学生不同的个性，为学生发展音乐才能提供了空间。

第五环节：总结延伸

最后，我在学生富于个性的表演中总结本课：感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍，调皮可爱的生动形象，创造出精彩纷呈的画面。

以上，是我对《太阳出来了》这节课的设计及意图，不足之处，还请各位老师提出宝贵意见! 谢谢！