趣味语文教学设计第一课时

《一个小村庄的故事》教学设计

姓名:陶国莉

单位:中牟县文昌街学校时间:2018 .3

一个小村庄的故事

教材来源:小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版内容来源:小学三年级语文(下册)第二组

教学主题:《一个小村庄的故事》

授课对象:三年级学生

设计者:中牟县文昌街学校陶国莉

课时:二课时

目标确定的依据

1、课程标准的相关要求

(1)对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。

(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

(3)能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情2、学生分析本班共有学生63人,学生的发展情况和智力水平各不相同。有一些学生思维活跃,基础扎实,语言表达能力、阅读能力较强,对事物的看法有自己独特的见解。而有一部分学生基础较差,朗读水平也较差,写作对他们来说更是一大难题。

为此,我根据学生的不同差异,因人施教,因材施教,力求学生在原有基础上有不同程度的发展,全面提高学生的语文素养,

培养创新精神和实践能力,为他们的终身学习、工作、生活,在语文方面奠定基础。

教学目标

1、会正确读出9个生字,会正确书写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语。摘抄自己喜欢的词语。

2、有感情地朗读课文,说出课文的主要内容,能简单地复述故事。

3、联系上下文和生活实际,用自己的话说说含义深刻的句子的含义。

4、能用自己的话说出爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理评价目标

1、会写“森林”等课后词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、用自己的话说出含义深刻句子的意思,及课文中蕴含的道理教学重点难点

用自己的话说出含义深刻句子的意思,及课文中蕴含的道理。

教学过程:

二、学习课文第一自然段,通过填补空白发

展思维,培养想象,锻炼口头表达。

1.请一人读第一自然段,大家想象一

下,这个小村庄以前是如何的美丽?

2.班上交流,归纳如下:

(在很久很久以前,有一个恬静的小村

庄,那里绿树成荫,树木成林。绿茵茵的草

坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏;牧羊人

吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回 1、给学生充荡。不远处有所小学校,从校园里传出孩子分的自由朗读们朗朗的读书声。大人们都在辛勤地建造着

时间,同时,检自己的家园。整个山村充满了祥和的气氛和

环节二

)

研读课勃勃的生机。查学生自学情三、学习课文2—6自然段,体会含义

文,理解况。

深刻的句子的意思。

感悟含义1.过渡:是呀!多么美丽可爱的一个 2、充分让学

深刻句子意思. 小村庄,为什么最后会消失呢?

请同学们默读2—6自然段,把你读懂

的词、句用“﹏”画下来并作简单批注。不人物心情的变懂的词句用“—”画下来,可在小组学习中化。

3、在朗读中2.小组讨论,班上交流,归纳如下:

根据村庄里的人们的物质生活需要,人培养表达能力。们用锋利的斧头把一棵棵树砍下来,一年

年,一代代,山坡上的树不断减少,而裸露

的土地不断扩大,然而人们忽略了树能防

风、固沙,不让水土流失的作用。由于村民

的无知与自私,造成了山坡上的植被被破

坏,环境在不断地恶化,最终受到了大自然

严厉的惩罚——小村庄被咆哮的洪水卷走

了,一切都没有了。

生读句子,体会

附:板书设计

一个小村庄的故事

“斧”读“fǔ”,不要读成“fó”或“fǒu”

“造”读“zào”,不要读成“zhào”

爱护环境保护树木