三角形的面积课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

《三角形的面积》教学设计执教:饶义芳【教学内容】教科书第82~83页例1、例2和议一议、课堂活动第1题和练习十九第1题、第2题。【教学目标】1.运用已有经验推导出三角形的面积计算公式,并能应用这个公式解决生活中的简单问题。2.培养学生的动手操作能力,发展学生的创新意识。3.在探究过程中让学生获得成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：三角形的面积

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

102

下载次数

更新时间

2018-04-27 22:01:00

来源学校

学校：太平镇太平村小学校

三角形的面积课时教学实录

未知

2018-04-27 22:01:00

102

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：三角形的面积课时教学实录

正文

《三角形的面积》教学设计

执教:饶义芳

【教学内容】

教科书第82~83页例1、例2和议一议、课堂活动第1题和练习十九第1题、第2题。

【教学目标】

1.运用已有经验推导出三角形的面积计算公式,并能应用这个公式解决生活中的简单问题。

2.培养学生的动手操作能力,发展学生的创新意识。

3.在探究过程中让学生获得成功体验,坚定学生学好数学的信心。

【教具学具】

教师准备多媒体课件。若干形状大小相同的一般三角形和三角板。

【教学过程】

一、引入课题

1、回忆平行四边形的面积是怎样推导出来的。

2、回忆不同三角形的高的画法。

3、引入新课。(板书课题)

二、新课教学

1、小组活动

拿出准备的相同的两个三角形,动手拼一拼,找一找,想一想。完成

(1)做一做: 想办法把三角形转化成学过的图形。

(2)找一找:转化成的图形和原来的三角形有什么关系?

(3)想一想:三角形的面积该怎么求?

小组活动,教师巡视,抽生反馈。(出示课件,怎样拼三角形)

2、总结,归纳

(1)拼得的平行四边形的底与所用三角形的底相等。

(2)拼得的平行四边形的高与所用三角形的高相等。

(3)其中一个三角形的面积是拼得的平行四边形面积的一半。

得出结论:三角形的面积等=底×高÷2

3、欣赏三角形不同的面积公式推导方法。

4、试一试:82页“试一试”题目,自主完成后全班反馈。

5、例2教学分析题意后同桌合作完成,全班汇报,订正。

6、想一想,他们的说法对吗?说出自己的理由。

三、巩固练习

(1)练习十九第1题。(学生思考后讨论,并全班汇报)

(2)练习十九第2题。(先学生独立完成,再全班交流)

四、课堂总结

这节课学到了什么?三角形的面积公式是怎样的?我们是怎样探讨出三角形的面积公式的?通过对公式的探讨你有哪些体会?

关于本教案的常见问题

Q：三角形的面积课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三角形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

三角形的面积课时教学实录