平行四边形的面积公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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《平行四边形的面积》教学设计旧州小学校谭礼琴教学目标:1.学生经历平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,知道平行四边形的面积等于底乘高。2.使学生能够运用平行四边形的面积公式计算相关图形的面积,解决相应的实际问题。3.培养学生动手操作和思维能力,养成善于观察、勤于思考的良

资料类型：教学教案文档

所属课文：平行四边形的面积

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2018-04-23 13:28:00

来源学校

学校：宜宾市翠屏区旧州小学校

平行四边形的面积公开课教案（教学设计）

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2018-04-23 13:28:00

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关键词：平行四边形的面积公开课教案（教学设计）

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《平行四边形的面积》教学设计

旧州小学校谭礼琴

教学目标:

1.学生经历平行四边形的面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算公式,知道平行四边形的面积等于底乘高。

2.使学生能够运用平行四边形的面积公式计算相关图形的面积,解决相应的实际问题。

3.培养学生动手操作和思维能力,养成善于观察、勤于思考的良好学习习惯。重点:通过操作活动,掌握平行四边形的面积计算公式,知道平行四边形的面积等于底乘高。

难点:理解通过转化推导出平行四边形的面积计算公式的过程。

教学过程:

一、讲曹冲称象的故事,引入新课。(明确目标,激趣导入)

(1)讲故事。让学生理解转化方法的用处。

(2)出示一个不规则的图形,你能算它的面积吗?(学生思考,抽答)二、动手操作,找到方法。(深入学生,加强指导)

1.分小组合作交流。

2.请小组代表上台说说自己的想法。

(学生讲出自己的方法后,再问问有没有其他不同的方法,一一上台展示)

3.让学生发现在这些方法中,有没有共同的地方?(学生思考后,抽答)

4.为什么要沿着高去剪拼呢?随便画出一条线能不能剪拼出长方形呢?

5.让学生量一量拼成的长方形的长和宽,从而算出平行四边形的面积。

6.师继续引导如果现在有一个平行四边形的水池,让你算出水池水面的面积,你还能用剪拼的方法去剪吗?继续探讨平行四边形和拼成的长方形之间还有着什么关系?

三.点拨助学,释疑解难

1.分组活动,探讨平行四边形和拼成的长方形之间有着什么关系。(抽小组代表回答,教师同时板书,再播放课件演示)

2.师继续引导,发现了他们的关系以后,那现在平行四边形的面积该怎么求呢?能不能找到方法了呢?(抽答,同时板书)

3.师继续引导,让学生回忆刚才求平行四边形面积的整个过程,同桌之间相互说一说。

4.给学生一个和刚才大小一样的平行四边形,让学生再量一量相关数据,算出面积,看是不是和刚才拼成的平行四边形面积一样呢?(小组活动,师巡视指导,解决疑惑)

四.练习巩固(归纳练习,检测学情)

1.分别出示4个不同的平行四边形,学生根据提上信息,求出平行四边形的面积。

2.在其中一个图形中设置障碍,让学生明白平行四边形的底和高要对应。五.拓展延伸,启迪思维

给出一道生活中的实际问题,让学生把一个平行四边形平均分成两份,可以怎么分?

五.课堂小结

通过本节课的学习,你有哪些收获?

板书设计:平行四边形的面积

平行四边形的面积= 底×高(对应)

转化

长方形的面积= 长×宽

关于本教案的常见问题

Q：平行四边形的面积公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平行四边形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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