资料摘要
风铃草教案教学目标1.使学生初步认识风铃草,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。2.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。教学重难点1.有感情的朗读并背诵课文。2.展开想象,小姑娘是如何变成风铃草的。教学过程一、设疑自探(一)创设情境,导入新课师:(课件出示风铃草的图片)同学
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- 所属课文：10 风铃草
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- 2018-05-29 10:48:00
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10 风铃草教学设计内容推荐
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关键词：10 风铃草教学设计内容推荐
正文
风铃草教案
教学目标
1.使学生初步认识风铃草,培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
2.继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。背诵课文。教学重难点
1.有感情的朗读并背诵课文。
2.展开想象,小姑娘是如何变成风铃草的。
教学过程
一、设疑自探
(一)创设情境,导入新课
师:(课件出示风铃草的图片)同学们,你知道这是什么吗?能说说图片上的风铃草是什么样的?指名读生字“铃”,齐读课题。
2.师:老师搜集了关于风铃草的资料,现在咱们一起看一下好吗?
揭示课题。
(二)根据课题,提出问题
看到这个课题,你想知道什么?请提出来。
它的声音怎么样
它是什么颜色的?
它是什么样子的?
它为什么叫风铃草吗?(学生发言)
(三)初读课文,整体感悟
将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助。出示自探提示
(1)文章写了什么?
(2)风铃草什么样的? 从文中画出来。
学生谈自己读完课文的想法。
画出描写风铃草的相应句子。
林边长着风铃草,尖尖的嫩叶细细的腰,紫色小铃挂满身,对着鸟儿点头笑。
(3)学生朗读体会。
(5)全体学生一起朗读,并试着背诵。
(6)有风吹过的时候,风铃草随风摆动,发出了像风铃一样清脆的响声。你听,丁零零,丁零零。。。。。。
二、解疑合探
(一)第一小节
除了嫩叶,还有什么是尖尖的?细细的什么?叶子什么时候是嫩嫩的?(学生发挥想象力,畅所欲言。教师相机引导,有错误的地方及时纠正)
那么细细的腰指什么?紫色小铃呢?
它会点头笑吗?为什么说它点头笑?
闭眼听老师读出示图片,看图片读
此时,微风轻拂,你听到了什么?
小组内讨论并汇报
学生:腰是茎。小铃是花朵。
学生边朗读边想象样子。
(二)第二小节
(1)这美妙的声音是鸟儿鸣叫,还是向大家问好?
谁能用书上的句子回答?
(2)师:我问风。生:风在快活地舞蹈(做动作)
师:我问鸟。生:鸟飞上高高的树梢。(做动作)
师:我问松、问云、问小溪……谁能模仿书上的句子回答。
学生用不同的方式朗读,通过读,发挥想象力感悟和理解风铃草发出的声音。
(3)“这里”是哪里?
(三)指导背诵课文,可以采用分组比赛的形式,也可以采用带动作表演。
(二).全班合探。
谁都不知道这美妙的铃声哪来,看着美丽的风铃草,听着清脆的铃声,我们似乎也变成了风铃草,一阵风吹过,你听到了什么声音?可爱的风铃草在歌唱什么?
1.学生展示与评价;
2.教师点拨或精讲。
三、质疑再探
本节的知识已经学完,对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决.
学生提出问题
四、运用拓展
(一)为了巩固本节知识,加强知识的运用拓展,老师也给大家设计了一些习题,检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看: ()的风铃草()的嫩叶()的腰
()的铃声()的树梢()地舞蹈
指名填空后齐读。请同学们在课外读书时把这样美的词语摘抄下来。
(二)根据以上内容,学生自编习题,交流解答。
请你来当小老师,编一道题,考考大家(同桌)!
(三)拓展延伸。
学完课文后,你想对风铃草说些什么?
学生积极发言
五、作业
把你想对风铃草说的话在小本子上写下来。
文档信息
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Q：如何找到配套课件？
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