资料摘要
测量教学目标一、知识与技能了解毫米、分米、千米和吨单位，并学会换算和运用。二、过程与方法掌握长度和质量的单位换算方法，通过教学，培养学生的观察能力、想象能力、测量能力、估测能力和推理能力。三、情感、态度与价值观把数学知识运用于实际，让学生了解到数学来源于生活，也应用于生活，激发学生学习数学兴趣，培养
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- 2018-04-30 17:35:00
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解决问题获奖说课稿
未知
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关键词：解决问题获奖说课稿
正文
测量
教学目标
一、知识与技能
了解毫米、分米、千米和吨单位，并学会换算和运用。
二、过程与方法
掌握长度和质量的单位换算方法，通过教学，培养学生的观察能力、想象能力、测量能力、估测能力和推理能力。
三、情感、态度与价值观
把数学知识运用于实际，让学生了解到数学来源于生活，也应用于生活，激发学生学习数学兴趣，培养学生的空间观念。
教学重难点
1、教学重点：了解毫米、分米、千米和吨单位，并学会换算和运用。
2、教学难点：掌握长度和质量的单位换算方法，并应用于实际生活。
学情分析
本节课是在学习了长度单位和质量单位的基础上，进一步拓展，让学生掌握长度单位和质量单位的换算，把知识应用于实际生活，本节课运用了一系列直观想象的教学方式，让学生在丰富的操作活动中积极主动的获取知识。
教学过程
一、复习导入
1、教师指导学生交流讨论：上一节课我们学习了哪些长度单位和质量单位，它们的关系是什么？
2、教师使用课件展示相关练习，引导学生独立完成：
1厘米=（ ）毫米
1分米=（ ）厘米 100厘米=（ ）分米=（ ）米 1米=（ ）分米
1吨=（
）千克
1千克=（
）克
3、教师课件展示问题：
（1）2个1厘米厘米有几个1毫米？
（2）5个10厘米厘米有几个1分米？
4、谈话：今天我们接上一节的内容，学习长度单位和质量单位的换算。
二、复习长度单位
1、教师使用课件展示课本练习五的习题
（1）教师引导各小组先交流讨论，然后合作完成练习，教师点名让
学生回答。
（2）教师使用课件展示答案：
分米、毫米、厘米
9、1、200、60 8、8、5；6、6、6 2、小结
（1）当我们要把以厘米为单位的长度换算成以毫米为单位的长度时，我们根据1厘米等于10毫米，想几厘米就是几个十毫米，也就是几十毫米就可以了。
（2）当我们要把以厘米为单位的长度换算成以分米为单位的长度时，我们根据10厘米等于1分米，想几十厘米里面有几个10厘米，也就是几分米。
3、教师使用课件展示“千米”相关的习题
8千米=（
）米
700米+300米=（
）千米
6000米=（
）千米
3千米-1千米=（
）米
（1）教师引导各小组先交流讨论，然后合作完成练习，教师点名让学生回答。
（2）教师使用课件展示答案：
8千米=（
8000 ）米
700米+300米=（
1
）千米
6000米=（
6
）千米
3千米-1千米=（
2
）米
三、复习质量单位
1、教师展示相关习题：
大象重4吨，小象重2000千克。 （1）大象比小象重多少千克？ （2）一头大象的重量相当于几头小象的重量？
2、教师引导各小组交流讨论，合作完成习题，把本组的解决问题情况和答案分享给其他组学生。
3、教师进行评价，并使用课件展示参考答案：
（1）4吨=4000（千克）
4000-2000千克=2000（千克）
答：大象比小象重2000千克。
（2）4000/2000=2（头）
答：一头大象的重量相当于2头小象的重量。
四、课堂总结
今天，我们学习了长度单位和质量单位的换算，在单位换算时，要先了解两个单位的进率，再根据进率来推算结果。在生活实际应用中，我们要结合实际情况，合理选择正确的单位。
五、作业
完成同步训练
文档信息
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