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《100以内退位减法》练习课教学设计宁洱县宁洱镇第一小学郭菲教学内容：义务教育教科书小学数学二年级上册第二单元的内容。教学目标：1．掌握退位减法的计算方法，并能正确笔算。2．经历探索被减数是两位数的笔算过程，体验退位减法的计算过程，明确退位减的算理。3.渗透转化、归纳的数学思想方法，发展学生迁移类推

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-30 11:11:00

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学校：宁洱哈尼族彝族自治县宁洱镇第一小学

整理和复习优秀说课稿

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关键词：整理和复习优秀说课稿

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《100以内退位减法》练习课教学设计

宁洱县宁洱镇第一小学

郭菲

教学内容：义务教育教科书小学数学二年级上册第二单元的内容。

教学目标：

1．掌握退位减法的计算方法，并能正确笔算。

2．经历探索被减数是两位数的笔算过程，体验退位减法的计算过程，明确退位减的算理。

3.渗透转化、归纳的数学思想方法，发展学生迁移类推和抽象概括的能力，丰富学生的数学活动经验。

教学重点：理解掌握100以内退位减的算理算法。

教学难点：明确算理，掌握算法。教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、激活

很快说出下面各数的个位和十位各表示什么？

75 62 53 94 86 47 【设计意图】让学生回顾旧知,激活数的组成和数的意义,并把它迁移类推到100以内的退位减法中来。

二、自主探究

1.师生共同寻找解决问题的方法。(理清算理算法)

75-6= 计算75-6，先算个位，个位上的（）个一减（）个一不够

减，从（）位退（）当（）。

（指名说一说计算75-6先算什么位？计算个位时，有什么发现？怎么解决这个问题？）

课件：跟进小练习

62-27= 53-48= 【设计意图】让学生回顾旧知,激活退位减法的计算过程,让学生明白个位不够减时应该从十位退1当时0来减。

2、说一说退位后被减数的个位和十位发生了什么变化？

75-6= 从十位退1后，个位上的（）个一变成了（）个一，十位上的（）个十变成了（）个十。

课件：跟进小练习

62-27= 53-48= 【设计意图】让学生观察退位后被减数的个位和十位发生了什么变化？发现变中不变的规律，从而渗透变中不变的数学思想。

3、比一比看谁算得又对又快：

75-6= 62-27= 53-48= （指名上台板演）

【设计意图】美国学者埃德加戴尔的“经验之塔”理论指出：给别人讲、亲身体验、动手做能记住90%的学习内容。让学生在“做中学、学中做”。

4、呈错、改错。

（1）、计算73-25，先算个位，个位上的3个一减5个一不够减，从（十）位退（1）当（10），（10）个一减5个一等于（5）个一，（5）写在（个）位上。

（2）、再算十位上还剩（7）个十减2个十等于（5）个十，（5）写在（个）位上。

（3）、再算十位上还剩（6）个十减2个十等于（4）个十，（40）写在（十）位上。

【设计意图】让学生自己发现错误，自己分析错误、改正错误，充分发挥了学生的主体作用。通过这样的设计，可以让学生避免以后出现同样的错误。

四、后测题：

后测题：班级:96-39 =9 6 -3 9 姓名:1、计算96-39，先算个位，个位上的6个一减9个一不够减，从（）位退（）当( )，1个十和个位上的6个一合起来等于（）个一,（）个一减9个一等于（）个一（）写在( )位上。2、再算十位上还剩（）个十减3个十等于（）个十,( )写在( )位上。

【设计意图】通过当堂的后测，及时发现学生的错误，当堂了解教学效果。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习优秀说课稿是什么类型的资料？

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