1.整十数加、减整十数公开课教案

《整十数加、减整十数》教学设计

常州市武进区李公朴小学

周美娟

一、

教学内容 苏教版义务教育教科书《数学》一年级下册第42-43页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。

二、教学目标 1、引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的口算方法，并运用所学知识解决实际问题。 2、使学生借助探索整十数加减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步体验。 3、使学生在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

三、教学重点与难点： 重点：理解、掌握整十数加、减的口算方法。 难点：理解整十数加、减口算的算理。 四、课前准备：

多媒体课件

五、教学过程

（一）

、铺垫引入 今天的天气真好，老师想带大家出去游玩,你们想不想去？（想），游玩的路上会遇到一些困难，老师只想带爱动脑又勇敢的同学去。你们敢接受老师的挑战吗？

真不简单，小朋友们都答对了！像10、20、30，这样的数我们叫他们——整十数。

谁会想？

小朋友们真聪明，接下来就跟着老师一起去游玩吧！瞧，客车来接我们啦！

（二）、创设情境

1.出示情境，停车场里相继开来了大客车和小客车，你从图上发现了哪些数学信息？

明确：大客车有40座，小客车有30座。

师：观察得真仔细. 师：要求一共有多少个座位，谁能列算式？

生：40+30。

师：为什么40+30=70你是怎么想的？和同桌讨论一下。

师：谁来向大家说说40+30你是怎么想的？

生1:10个10个的数40，再数3个10，是50,60,70。

师：你的数感真好，数出了这么多整十数。

生2：4个十和3个十得7个十，是70。

师：你真聪明，根据数的组成，40里面有4个十，30里面有3个十，4个十和3个十合起来是7个十，是70。还可以通过摆小棒，把4捆小棒和3捆小棒合起来。

师：谁能像刚刚小朋友一样，再说一说。

还可以怎么算？

生3：因为4+3=7，所以40+30=70。

师：你的想法很好，用以前学过的10以内的加法来做这一题，更简单。

小结：说明用4个十+3个十来想，或者用4+3来想，其实都是想的4个加3个十是多少，算出40+30的结果是70。

学生齐读算式，说说单位名称是什么？

2.你能根据图来说说条件和问题吗？要求大客车有多少座怎么列式？

70-30=40 师：你是怎么计算的？

生1：因为7-3=4，所以70-30=40。

生2：7个十减3个十得4个十，就是40。

要求小客车有多少座怎么列式？

70-40=30 你是怎么想的？

3.齐读这些算式，看看

有什么发现？

观察数，30、40、70都是整十数。

小朋友真聪明，发现了今天学习的内容。

小结：上面两道题分别是几十加几十，几十减几十，这就是我们今天所学习的整十数加减整十数。

（三）、巩固深化，应用算法

小花猫要去钓鱼……

1．仔细观察，每串手链有几颗珠子？

你能说说左边有多少颗，右边有多少颗吗？

你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？谁来做小老师说一说。

你和他一样吗？50+40=90你是怎么想的？90-40=50是怎么想的？

2．第二关，先出示两组，要求学生先计算。

交流得数。

观察两组算式，有什么相同的和不同的地方？（上面都是一位数，下面都是整十数）

算法上有什么相同？（在算整十数加减整十数时，可以运用我们一位数加一位数的算法，然后再后面添上一个0）

猜测方框里的算式。

3．老师给大家带来了一些苹果，你能顺利的摘下它们吗？

4．小猫终于成功的闯过了三关来到河边开始钓鱼，你能帮它钓到这些鱼吗？

5．谢谢小朋友的帮助，小猫成功的钓到了鱼准备回家，可是糊涂的它忘记了回家的路，哪位聪明的小朋友能为它指明方向。

6．为了奖励大家，老师请你们去田园参观，来听一听，山羊和小兔在说些什么？

“小兔拔的和小羊同样多”是什么意思？

你能帮他们解决问题吗？

提问：为什么用加法算？

指出：“同样多”就是小羊拔了20个，小兔也拔了20个。把它们拔的个数合起来就是一共的个数，所以用加法算。

（四）、回顾总结

这节课每位小朋友都开动了脑筋，老师真为你们感到高兴，谁来说说你这节课学到了什么？怎样计算整十数加减整十数？

指出：今天学习的整十数加减整十数，我们利用几十就是几个十，知道直接用几加几、几减几可以很快口算出得数。小朋友在学习中，都能开动脑筋，想到了用原来的知识来想新问题怎样解决，真有办法。以后学习中也要能联系原来知道的知识，来自己思考解决新问题。