解决问题第二课时教案

《万以内的加法和减法解决问题》教学设计

呼和浩特市赛罕区黄合少镇五路小学

姜玲玲

【教学内容】：数学人教版三年级上册

第四单元

万以内的加法和减法解决问题（例题4）

【教学目标】：

1.学会运用合适的计算策略解决生活问题，将数学知识应用于生活。

2.学生经历解决问题的过程，体验解决问题的一般思路，选择合适的解题策略。

3.通过自主探究解决问题的策略和方法，培养学生的分析能力、计算能力，提高学生应用数学的意识。

【教学重点】：利用加减法解决实际问题

【教学难点】：结合实际情境选择计算策略，解决相关的实际问题。

【教学过程】：

一、复习导入

1、

同学们，这个单元我们已经学习了万以内的加、减法，大家已经基本掌握了加、减法的计算法则，大家掌握的怎么样呢，老师先来考考大家。

练习：小明这个星期前3天看了78页书，后4天看了余下的125页书。你知道这本书有多少页吗? 指名回答，全班订正

看来大家都掌握的很好，那今天我们就一起来运用这些数学知识来解决生活中的问题。（板书课题：解决问题）

二、探究新知

谈话：周末的时候老师去商场，正好碰到小红一家三口也到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。我们来看一看她们买了什么，出示销售清单（课件出示例4主题图）：你能从中发现哪些有用的数学信息？所求的问题是什么？（（1）收银员应收多少钱？（2）小红的爸爸应准备多少钱？）

1、教学三位数连加精算

（1）出示第一个问题：收银员应收多少钱？

（2）提问：要想解决这个问题，你需要哪些信息？（所买物品的价格）如果你是收银员，你认为该怎么算才恰当？（收银员收钱要准确，要精确计算）

（3）让学生尝试列出算式：558+225+166=

提问：你准备怎样计算三个数的连加？

（4）强调：三个三位数相加，也可以使用竖式将这三个数同时加起来。写出长竖式让学生自己算一算，试一试。

5 5 8

2 2 5

+ 1 6 6

9 4 9

（5）指出：大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

2、教学三位数连加估算

（1）出示第二个问题：小红的爸爸应准备多少钱？

（2）提问：解决第二个问题需要和第一个问题一样使用精算吗？为什么？

（只需要知道准备的钱够不够就可以回答这个问题了，所以使用估算就可以解决这个问题了。）

（3）同桌互相说说如何估算，指名说理由。

板书：560+230+170 =560+400

=960（元）

3、比较、总结方法：

（1）刚才我们解决问题的过程中，两个问题采取的是不同的计算方法，什么情况下使用精算，什么情况下可以使用估算呢？

（2）指出：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

三、巩固练习

1、看图解决问题

（1）

从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江还要走多少千米？

（2）

从昆明到丽江有517千米，汽车从昆明到大理已经走了348千米，到丽江大约还要走多少千米？

2、北京某公园对外售票情况统计

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日

85张

79张

93张

109张

87张

191张

223张

（1）周六、周日一共售票多少张？ （2）平时5天大约售票多少张？

3、小明有一个书架，上层有126本书，中层有157本书，下层有95本书。请你提出一个数学问题，并选择合适的方法解决它。

四、课堂总结

1、提问：今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。谁能说一说我们学习了哪些内容？你有哪些收获和体会呢？

2、强调：在解决实际问题时，有时需要进行精确计算，有时只需要估算即可。做题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

五、板书设计

解决问题

（1）收银员应收多少钱？

558+225+166=949（元）

（2）小红的爸爸应准备多少钱？

560+230+170=960（元）