Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit!国家优质课一等奖

Lesson9：Eat More Vegetables and Fruit！教学设计

一、教材分析：

本课是冀教版六年级英语下册第二单元Good Health to You ! 中的第三课Eat More Vegetables and Fruit！本单元的重点是能听、说、读、写和正确运用high，low, often ,strong ,等四会单词，能够在日常生活中灵活运用所学的句型。How often do you …? How many times do you …? 等句型。

本册教材以话题为主线，培养学生日常交际功能、学习英语的兴趣以及在兴趣中树立学习的自信心，养成良好的学习习惯，进而学会自主学习，合作学习。在教授语言的同时，渗透中西方文化的差异，培养学生的世界意识。

二、学情分析

六年级的学生经过三年多的英语学习，有了不错的英语基础和学习方法，大多数学生养成了自主学习的好习惯，能在日常生活中运用简单的日常用语，但是由于学习任务的增多，后进生的人数也在不断增加，分层次教学成为教师面临的总要课题。

三、教学目标 1、知识目标：

使学生能能听、说、读和写词汇：often/more /twice /keep /away/week/year 使学生能听懂、会说、运用句型: How often do you …? Twice a week . ______ times a week . I think I need to eat more vegetables and fruit . An apple a day keeps the doctor away ! 2、能力目标：使学生能够询问他人吃早餐的情况并能够通过他人的描述判断他的生活方式是否健康，然后给出合理的建议。

3、学习策略目标：采用以学生为主体的教学方式：如角色扮演、分组合作、根据教材的特点，让学生以小组为单位逐步进行分析与解答。

4、情感目标通过学习,培养学生的合作精神和良好的饮食、生活习惯。。

四、教学重点

：

帮助学生把之前所学的动词短语和所吃食物进行整合并运用到日常饮食和生活习惯的频率中。

教学难点：学生在小组合作过程中能灵活运用重点句型完成表格，并能在老师和同学前用英语做准确的汇报。 教具应用：多媒体课件、自制实物卡片等

五、教学过程 Step1: Warming up（1分钟）

1. Greeting

T: Hello, everyone. How are you?

S: Fine, thank you. And you ?

T: I am fine,too. 2. Review（2分钟）

Play a game—guessing 图片：

play basketball brush teeth cook play football wash your face play ping-pong comb hair eat noodles dance sing a song 教师让一位学生站在讲台上，面向全体同学，出示有关运动和动作的图片，让台上的同学做相应的动作，然后请台上的同学猜，用一个简短的动词短语表示即可，回答正确的掌声鼓励。以不超过三组为宜。

Step 2. Presentation 引入环节：（2分钟）

T: I like rice and vegetables for dinner. What do you like? S: …

T: Do you like vegetables / fruit ? S: …

T: Do you want to know what Danny like to eat? S: Yes! 【设计意图】：

用有关于美食的提问使学生回忆起学过的食物名词，同时运用What do you like? Do you like...? ......与学生进行自然交流，为接下来的学习做铺垫。

Part 1 let’s get to work ! 1.

教师播放录音，让学生听音回答问题。（3分钟）

Listen and answer How often does Danny eat vegetables ? How often does Danny eat fruit ? How often Danny eat donuts ? 备注：先让学生齐读问题。然后教师出示part1视频，第一遍让学生边看视频边听，第二遍只听，最后回答问题。

2.

教师播放视频，让学生模仿语音语调。2遍（4分钟）

3.

教师领读课文，纠正发音。（2分钟）

【设计意图】：

教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。不仅引起学生的兴趣，还引起学生积极的思维和想象。学生听录音回答问题能够使学生的注意力集中，初步感知文本内容。

4.

2人一组分角色朗读课文，教师巡视。（2分钟）

5.

男女生分角色朗读part1,轮换读。（2分钟）

【设计意图】：

读文本的目的是培养学生静心阅读的习惯，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握文本内容，通过阅读后的相关问答，可以使学生全面透彻地理解文本内容。学生一边朗读一边模仿其中的人物的表情、动作，使学生对文本内容的理解

更加容易，增加趣味性的同时加深对文本的理解。

6.

教师找学生分角色朗读part1，并及时给与掌声鼓励。（3分钟）

在学生读part1时，教师板书：

How often do you …? —Once a week . —Twice a week . —Three times a week . 学生分角色朗读之后，教师出示幻灯片，展示句子“An apple a day keeps the doctor away !”的意思。

【设计意图】：

通过讨论Danny一年中吃蔬菜、水果和面包圈的次数，以及这些食物对Danny的身体的好坏，学生们能自觉地意识到哪些食物对自己的身体有好处，而哪些食物对自己的身体没有好处，从而培养学生良好的饮食习惯。

Step3 Practice 1.教师出示以下句型让学生们分组做练习。（3分钟）

play sports . brush teeth . comb hair . A:How often do you Wash your face . take a shower . go to school . ride a bike . help your mother . eat vegetable . eat fruit . eat meat . B: Once a day/week/month/year . Twice a ___________. ________times a __________.

教师让几组学生练习以上句型。

【设计意图】：

在学生掌握后，以自编对话的形式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解同学的饮食喜好与生活习惯，从而积极的操练本句型。

2. Let’s have a relay race . （5分钟）--接力赛

教师把How often do you...？这个句型的答案分别贴于教室的不同方位，分A、B队进行比赛，每队出五个人，一个人站在讲台处，其他几人分别在答案前站定。由A先计时比赛。一人站在讲台起点处，经我的口令：“Ready,Go!”之后，那名学生便问全班男生：“How often do you eat vegetables?”全班同学快速回答：“教师出示的答案.”此时那个学生便跑到第一个答案处并将手中的接力棒传给所在答案处的学生。接下去另一个学生又问：“How often do you eat fruit?”（不可与之前的问题重复）全班同学回答：“教师出示的答案”

此时那名学生迅速跑到第二个答案处将接力棒传给下一个人，以此类推。B队也进行这样的游戏，在最短时间内完成的一方获胜。

设计意图：通过互动游戏，既提高孩子的学习热情，巩固本课的重点句型的应用，同时也培养孩子们的合作意识和集体荣誉感。

Part2 Let’s do it !（6分钟）

Talk and write. 让学生完成 Part2 ，在书上做记录，

教师利用课本Part 2 Let’s do it!的内容，让学生自由结组，完成小调查。之后，请学生根据调查结果来进行会话“What do you like to eat? What’s your favourite food? How often do you eat?”

【设计意图】：

通过调查自己身边的朋友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。 最后出示本班同学的饮食习惯，运用所学句型进行讨论，评出本班的健康饮食之星（The star of a healthy diet.））。

Step 4 exploration and extension （4分钟）

Do the exercise . 让学生在练习本上答题，并找人来台前书写答案。

1. _________does Li Ming eat vegetables ? –Three _____(time) a week .

2. Li Ming ____(eat) potatoes and tomatoes _______( two ) a week . 3. I think I need _________( eat ) more vegetables . 4. What do you like _____ ( eat ) ? 5. An apple a day ______(keep) the doctor away . 师生一起订正答案。

设计意图：通过做练习题的形式加强学生对本课重点的巩固，提供学生灵活运用重点词汇和句型的能力。

Step5 Home work （1分钟）

1.

recite the text . 2.

Practice part 2 with your family . 3. 制作一张适合自己的健康饮食表，并与大家分享。

板书设计：

Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！

How often do you eat …?

Once/Twice/Three times a ...