Lesson 4 Horses and Rabbits课堂实录

北戴河区北坊小学

班级

三年级

学科

英语

课题

课时

Lesson4: Horses and Rabbits 1 课型

新授

册次

时间

冀教版小学三年级下册英语(三起) 3.5 姓名

杨超

教学

目标

本课目标

1.语言技能与知识目标：

1）Enable the students to grasp the new words “cat” “dog” “goat” and “sheep” and do the actions.

2）Enable the students to listen and speak the sentence “Do you like__? Yes, I do. No, I don’t”.

2.运用能力目标：

Learn to sing 《 Old MacDonald Had A Farm 》

3.情感态度目标：

1）有兴趣听、说英语，用英语做游戏；

2）乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；

3）积极与他人合作，共同完成学习任务，增进感情。

4) 在提高学生英语能力的同时，激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生对小动物的爱护意识。

重点

难点

1.教学重点

（1）要求学生能够听懂、会说、认读和书写：horse，animals，yes，no。

（2）能够运用句型进行对话或情景表演：

What animals can____? ____can____. Can a________? Yes, it can . No, it can’t.

2.教学难点

能够熟练运用以上特殊疑问句与一般疑问句句型进行交流。

Step1：Greeting and review T: Good morning, boys and girls. So glad to see you today. Now let’s

sing the song : Old MacDonald Had a Farm .（播放歌曲视频，教师和学生边唱歌边做动作。）

（设计意图：通过歌曲活跃课堂气氛，促使学生尽快全身心投入学习活动，同时复习之前学过的动物名词，为学习新知做准备。）

Step2：Presentation T: What can you see on a farm? S1/S2/S3:I can see dogs/cows/pigs... T: Now can you guess? What’s this?（投影呈现课本No.2的内容，同时呈现Is this a____?句型，引导学生用本句型猜动物。）

S1:Is this a_____? T: Maybe. S2:Is this a_____? T: Perhaps. S3:Is this a_____? T: I’m not sure . Let’s see. Oh, it’s a pig .Next one...（教师继续播放图片，学生继续猜）

（设计意图：复习学过的动物单词和句型Is this a____?）

2017—2018学年度第二学期

教学

过程

北戴河区北坊小学

班级

三年级

学科

英语

T: Good job. Here’s a new one.（用书遮挡马图片的一部分，让学生继续猜）What’s this ? S1/S2:Cow/sheep/horse... T: Let’s see. It’s a horse.（在马的简笔画旁板书horse）“or”says

/ɔ:/.Follow me, horse, horse, This is a horse . T(面向S1/S2):Can you say it? S1:Horse. T: It’s a horse. S2:It’s a horse. S3:It’s a horse. T:（指向一匹马）This is a white horse, and...（找同学来接）

S: This is a brown horse. T:（出示群马图）These are... Ss: These are horses. T: Follow me, horses. Ss: Horses. T: Let’s see. A horse has...（教师用手指着图片中马的腿，提示学生来对马进行描述）

S1/S2/S3:A horse has four legs/ two ears /a tail... T: Good job. Another one. What’s this?（采用同样的方法呈现兔子）

S:兔子。

T: Rabbit.（板书rabbit）“a”says/æ/.Follow me, rabbit, rabbit, it is a rabbit.(同理教学rabbit) A horse is an animal.(板书animal)A rabbit is an animal. Horses and rabbits are animals. T: We have learned so many animals. Can you tell me what animals can run?(板书What animals can___?) S: Dogs. T: Good. Dogs can run.(板书___can___.) T: What else? S1/S2/S3/S4:___canrun. T: What animals can...?（做出游泳的动作，示意学生来提问）

S: What animals can swim? S1/S2/S3:Fish/Dogs/Duckscanswim. S: What animals can jump? S1/S2/S3:Rabbits/...can jump. S: What animals can fly? S1/S2/S3:Birds...can fly. T: Can a chicken fly?(板书Can a______?) Ss: Yes. T: Yes, it can.(板书此句)Can a chicken swim? Ss: No. T: No, it can’t.(板书此句)Can a...?（举手示意学生来提问）

S: Can a______? T: Answer. 2017—2018学年度第二学期

北戴河区北坊小学

班级

三年级

学科

英语

S: ___can___. Step3:Listenandimitate T: Now, Li Ming , Danny and Jenny are talking abou tanimals. Listen and filling the blanks. （投影呈现问题，播放课文录音）

听录音，选择正确的选项，并回答问题。

Can a____ run?(A. horse B. rabbit) ____,it can.(A. Yes B. No) Can a horse fly? No, it____.(A. can B. can’t)

What ________can fly?( A. arms B. animals) _______can fly.( A. Fish B. Birds) Listen and imitate.（跟读录音，培养正确的语音、语调、语感）

T:跟录音读课文，看谁读得最好模仿得最像，谁就是咱们班的朗诵小明星。（学生练习后展示2~3人）

（设计意图：课程标准要求尽量给学生创造接触原音、模仿原音的机会，本课给学生两次听课文录音的机会，第一次着重听力的训练和培养，第二次着重培养语音语调。）

Step4:Practice (1)T: Take you’re your pictures and make a dialogue you’re your

partner like this.(找一位学生和老师对话，为学生做出示范) T: Can a chicken run? S: Yes, it can. T: Can a fish fly? S: No, it can’t.

T: What animals can fly? S: Birds can fly. T: Now do it with your partner.(3分钟)Whowantstoshowyourdialogue?Let’s see, who is better? (2)T: Let’s play another game: Guess an animal.(教师示范：拿一张图片放在头顶，问学生

Can it...?Is it a...?根据学生的回答来猜出图片上的动物是什么。)Now play the game With your partner. ... OK, now who wants to try? The questions you ask shouldn’t be over five.（让一个学生把

图片放在头顶，通过问答来猜测动物。男女生分组，顺利猜出者可为本组挣得一分。）

T: Let’s sing a song.（投影呈现歌词）

Can a rabbit jump? Can a rabbit jump? Yes ,it can. Yes ,it can. Rabbits can jump. Rabbits can jump. Can you jump? Can you jump? Can a horse run? Can a horse run? Yes, it can. Yes, itcan. 2017—2018学年度第二学期

北戴河区北坊小学

班级

三年级

学科

英语

板书

设计

Horses can run. Horses can run. Can you run ? Can you run? Step5：Class closing T: Today we have learned three new words and the sentences.（教师手指向板书，学生读出新单词和新句型。）According to these, I have prepare daridle for you. Can you guess?投影呈现谜语：It is an animal. It lives in water.（它生活在水里）

It can swim. It has nol egs.（没有腿）

What is it? 分别找男生和女生来猜谜，猜对的为本组加一分。

T:（学生猜出后）So great! Today, which team won?...won the game. Congratulations! Let’s Clap hands for them. Homework:选一种你喜欢的小动物，用上我们今天学习的内容，编一条谜语，比一比谁编的谜语最有趣，最高明！

Lesson 4 Horses and Rabbits

horses animals rabbits

What animals can____? ______can______. Can a________? Yes, it can. No, it can’t.

本课是主题是

“

Horses

and

Rabbits ”

. 主要讲授horse和

rabbit , run,jump四个单词,学生在前三课已经学过相应的动物单词,为这节课的学习打下基础。这节课的学习主体是三年级的学生, 他们活泼好动,喜欢新鲜事物和动作、歌曲。根据这一特点,在课程

中多设计活动环节,让学生们在做中学。

本课的教学目标是: 1. 学生能听懂、会说、认读并书写以下单

词

horse,run,jump 2. 学生能认读、理解并运用下列基

本句型结构:Is this ______?Yes,it is.No,it isn’t. 3.can的陈述句和一半疑问句的运用。

本课不足：

1.在处理课文part 3时,让学生们听得不够多,这样学生们的输入不够, 输出也达不到理想的效果。在课文提问前, 要让学生听

2遍以上再回答问题。

2.在做巩固的

Let ’

s do it部分时,要求还是不够明确，教师指示语要明确简单。

4.在单词讲授时,多用动作来把单词和动作结合起来让学生加

深单词和动作的练习和印象。

5.以后要用情景式教学方式,把学生带入情境中,调动学生的

学习积极性和兴趣。

教学

反思

2017—2018学年度第二学期