2 只拣儿童多处行优秀教案内容

《只拣儿童多处行》第一课教学设计

——泸溪县武溪小学

许世华

教学目标：

1．能正确、流利地朗读课文。

2．能正确认读书后生字，理解由生字组成的词语的意思。

3．有感情地朗读1—4小节，感受到儿童的勃勃生机。

教学重点：读通课文，感受儿童的生机勃勃。

教学准备：多媒体、PPT课件

教学过程：

一、听歌曲，背古诗，设悬念

1.播放《春天在哪里》录音带。（生跟唱）

2.同学们，花红柳绿、草长莺飞，鸟唱蝶舞的春天已经来了，大家能不能想一想，古往今来，

有哪些诗句热情赞美了生机盎然的春天？

3.学生背古诗交流。

4.今天老师也给大家带来了一句跟“春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”

指名读。

交流：谁说说这句话是什么意思？师指点“解”是明白、知道的意思。

5.著名儿童文学作家冰心奶奶认为这句诗反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，这又是什么意思呢？

读题质疑：看着题目，你想知道什么？

（是谁“只拣儿童多处行”？“只拣儿童多处行”干什么？为什么“只拣儿童多处行”就一定能找到春天呢？）

师过渡：为什么“只拣儿童多处行”，就一定能找到春天呢？今天，我们就来具体学习第17课：只拣儿童多处行，相信大家学完后，一定能找到答案。

二、读课文，解疑问，理脉络

1.自由朗读课文，要求边读边划出生字，做到读准生字、读通句子。

2.通过读课文，你已经解决了什么问题？

3.文中写了哪些地方的儿童很多？

（颐和园门口

知春亭畔

玉澜堂）

过渡：下面就让我们随冰心奶奶一道去儿童多的地方“找春天”……

三、抓主线，划句子，读中悟

1.自由朗读1—4自然段，用“——”画出描写儿童多的语句。

2.指名交流，朗读感悟：

（1）重点指导

“……成千盈百的孩子，……小天使。”

A、儿童多：“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群”

B、儿童活泼：“飞涌”、“小天使”

C、怎么读好这句话？

（2）其他句子：

①“我们本想……座无隙地。……东一堆，西一堆，……”

（引导学生体会到这里好像成了儿童的乐园，他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦，欢畅活泼。）

②“湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾……”

（出示歌曲《让我们荡起双桨》，辅助学生体会）

③“在转弯的地方,总和一群一群的孩子撞个满怀……”“撞个满怀”是怎样的？指导学生进行表演。

（在学生谈完体会后就让学生读一读）

3.师小结：

（1）春天的颐和园成了儿童的海洋，儿童的乐园。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，是那么欢畅活泼，不知疲倦，充满了生机和活力。下面就请大家再自由读一读这些句子，把你体会最深的一段话好好读一读。

（2）自由朗读后指名读

四、感受真情，拓展延伸

1.刚才，我们随冰心奶奶一道去颐和园寻找春天，我们看到了许多充满活力的儿童，冰心奶奶

找到春天了吗？

2.你从文中的字里行间体会到了什么？

3.配乐阅读冰心的文章《小橘灯》，感受冰心对少年儿童真挚的爱。

板书设计：

17、只拣儿童多处行

多

儿童

生气勃勃

教学反思：

《只拣儿童多处行》是一篇文质兼美的文章，体现了冰心对春天、对儿童的赞美之情，为了让学生体会这一种感情，在第二课时的教学中，我让学生紧扣一个问题进行自主学习。

一、在引出课文中心句：朋友，春天在哪里？当你春游的时候，“记住只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的！后质疑“为什么说只拣儿童儿处行是一定不会找不到春天的”？

二、在读悟中体会作者用词的特点，联想的作用和作者表达的感情。通过读悟，让学生放飞心灵，充分想象，体验课文语言之美，领悟课文所表达的人与自然合一的意境美。《只拣儿童多处行》一文的教学中，我抓住儿童和花儿两个重点，引导学生品味有关文句。学生经过认真研读，产生了很深的感悟，如：常人眼里的“顽童”，在冰心奶奶的眼里是“小天使”，她心中的儿童是多么活泼可爱！“小小的身躯上喷发着太阳的气息”，儿童身上潜藏着如此巨大的能量，这是冰心奶奶对儿童的希望。学生对海棠不是很熟悉，对第5节的学习有困难。所以，当学生说到玉澜堂的大海棠。我相机出示海棠图片，一下子就抓住了学生的目光。然后让学生结合图片，品读文字。并配以优美的音乐，让学生在强烈的视听享受中更深刻地感受春天的美好。再结合冰心说的“儿童和花儿一样”，从而体会冰心对儿童的喜爱

与寄予的希望。“只拣儿童多处行”是永远不会找不到春天的。多么强烈的对儿童的挚爱啊！通过语言文字的品评、鉴赏，冰心老人对儿童的一片赤诚之心深深打动了学生的心。

三、延伸。在冰心奶奶的眼里，儿童就是小天使，儿童就是太阳，儿童就是花儿，儿童就是春天。从中你感受到了什么？是啊，冰心奶奶爱儿童，她曾说：“世界上最美好的，除了宇宙之外就是儿童。”其实，冰心奶奶不仅爱儿童，她爱一切美好的事物，她常说“有了爱就有了一切”，这句话已永远地镌刻在她的墓碑上。爱，是冰心作品的灵魂。巴金曾说：一代代青年读了冰心的书懂得了爱，爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物，我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。推荐作品及网站。

本堂课的设计层次分明，从中心句展开教学，最后到中心句，深化学生情感体验。课堂教学中充分体现了学生的自主性，并都是在有了明确的目标下展开学习的，让学生自由展示自己，激发了学生学习热情，这样就提高了学生学习的效率。在课堂上师生关系和谐，淡对学生回答的“亮点”缺乏赞赏的评价。