15 舞动的北京优质课教案整理

《舞动的北京》教学设计

教学目的：

1、熟读课文，了解08年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、从“中国印·舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情绪。

教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点：理解“会徽大气而又别致，充斥了动感与活力，体现了灿烂的中华文明。

教学过程：

一、课前谈话

师生交换：你喜欢体育运动吗？喜欢哪些体育运动？世界上最大型的体育运动会是什么？2008年奥运会在哪举行的？

是啊，08年北京奥运会的成功举行，使全世界都来了解中国，都来关注中国，都来凝听中国和平崛起的心声。这也是世界对中国的确定。北京奥运会的成功举行将被载如历史的史册。至今人们也难忘却从申奥成功到奥运会成功举行这一过程。

二、感知与体验

1、导语：2001年7月13日，我们获得了08年奥运会的举行权。举国上下一片欢腾。让我们一起再次感受申奥成功的喜悦。

2、出示申奥成功的视频。看到这些，你想说什么？

3、在2003年8月3日那个不寻常的夜晚天坛公园举行08年的会徽揭晓仪式揭开了我国会徽的神秘面纱，那是多么令人激动人心的时刻，板书：15课《舞动的北京》

4、读题

用你此时此刻的心情读，适当时问“你为什么要这样读”

那么看到这枚会徽你最渴望了解什么？（图案、它有什么意义）

三、细读学文

了解会徽的意义

1、快速阅读课文，看看课文都写了哪些内容？（写了会徽的图案，图案的象征意义，以及会徽面世后，得到了全世界的确定与赞美。

2、你喜欢这个会徽吗？那么你能用书上的句子来介绍一下会徽吗？请大家默读第三自然段，分别用不同的记号画出表示会徽图案和象征意义的句子。

3、学生汇报，相机出示大屏幕会徽上部分的图案，说说你看到了什么，想到了什么。

4、屏幕出示句子，用你刚才的理解读。

5、师生接读，老师读前部分上部分刻的是一个向前奔跑-------，学生读后部分这个图案既刻画了-------。

你们和老师配合的这样好，给了老师激励，谁还喜欢下部分内容。

6、请学生读，其他同窗边听边想你读懂了什么。

7、大屏幕出示会徽下部分图案，你又看到了什么，想到了什么。

8、出示句子，把你的感悟用声音表达出来。（下部分是用毛笔写的-----------）

9、会徽的上、下部分，我们都做了详细的了解，现在大家看，整体来看这个会徽，又有什么感觉？

指名读本自然段的最后一句话。

10、我国的会徽真是别具一格，假如你是奥运会使者，你能明确明确的介绍这枚会徽吗？（可以按一定的次序介绍比如说：总——分）

11、学生看着大屏幕介绍。

你们的交换让我们对会徽有了新的认识。你们想更明确的了解会徽吗？欣赏大屏幕会徽来历的视频，把你看到的，想到的告诉大家。

12、学生汇报

从大家的汇报中，我们明确了中国的这枚会徽体现了我国灿烂的传统文化（印章、篆体毛笔字、红色）又与奥林匹克精力完美的结合起来，令国人为之自满，令世界为之赞叹。

四、学习第四然段。

1、当这大气而又别致，充斥了动感和活力会徽涌现在人们眼前时，人们和奥委会又有什么见解呢。指名读第四自然段。

2、请用文中的原句说说人们和奥委会是怎么评价这个会徽的。打开大屏幕出示罗格和刘琪对会徽评价的句子，他们为什么要那样评价。

3、从哪些词句中我们可以看出来人们很喜欢它。（板书：不约而同、必将、杰出。）

4、请大家看开幕现场。此时，你的心情怎么样？（很兴奋、很激动）

5、那么就把自己的情绪读出来吧！

五、总结全文，拓展思维。

1、有情绪地朗读全文。

2、通过你们声情并茂的朗读课文，老师知道你们也深深地喜欢这枚会徽。再读课题，想想，题目为什么叫“为什么叫舞动的北京”？

3、你还知道哪几届奥运会的会徽？（学生展示自己收集的材料，进行交换。）

4、这节课你有什么收获？

可以说这枚会徽充分展示中华儿女的动感和活力，又体现了灿烂的中华文明，并与奥林匹克精力融为一体，是多么值得自满和自满。再深情读课题。

板书：15舞动的北京

会徽

上部

中国印

毛笔“京”字红色

下部

北京2008