1.单式折线统计图的认识和应用教学设计思路

《单式折线统计图（例1）》教学设计

学习内容：苏教版小学数学教材五年级下册第21页例1。

学习目标：

1.在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表示数据。

2.初步学会制作简单的单式折线统计图，并能对统计图进行简单的分析，解决简单的问题。

3.学会设计简单的统计活动，能用多种方法获得信息和数据，能简单解释统计的结果。感受统计在日常生活中的作用，发展统计观念。

学习重点：能读懂折线统计图，能根据统计图解决实际问题，并进行简单的预测。

学习难点：理解折线统计图的特征，并根据统计表的数据正确制作单式折线统计图。

学习准备：

收集自己上小学后的身高的数据。

学习过程：

环节预设

教师活动

说说我们已经学过哪些统计图？复式条形一、复习导入

统计图与单式条形统计图相比，最突出的特点是什么？

出示张小楠自己6～12岁每年生日测得的身高统计表及相应的折线统计图。

（1）介绍这个统计图是折线统计图。

（2）引导观察统计图的特点。

学生根据二、认识和分析折线统计图

①标题、单位、统计日期、横轴和纵轴。

老师的引导，②横轴表示测量身高的时间。

积极思考、回③纵轴表示升高，每格表示5厘米。

答问题。

④图中各个点表示不同年龄时的身高，用线段将表示不同年龄时的身高特点顺次连接起来。

（3）解读折线统计图。

①横向观察：每相邻的两个年龄都相差几？

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学生活动

学生积极设计意图

通过复习旧知，巩固对统计图的认思考和回答问识，让学生对学习产题。

生兴趣和自信心。

由于学生之前没有接触过折线统计图，教学直接告诉学生这是折线统计图，然后分析折线图的特征，认识折线图，在认识过程中体会折线统计图的特征，之后接着是回答问题，即分析数据，进一步让学生认识

②纵向观察：随着时间的推移，折线是怎么变化的？说明了什么？

③综合观察：从6岁到12岁身高一直在怎么变化？折线约陡峭，表示身高增长得越怎么样？

④总结：折线统计图比统计表更能清楚看出身高的变化情况。

（4）根据折线统计图进行预测。

从图中可以看出，张小楠的身高从6岁到12岁，一直在怎么变化？在哪些年龄段长得比较快？根据分析，你知道张小楠今后的身高会怎么变化吗？变化的速度会是怎么样的吗？

（5）解答问题。

出示教材上的问题，和学生共同完成。

（6）根据统计表和统计图，再次分析与对比折线统计图的特点。

出示练一练问题。

（1）把自己的身高数据填入统计表中；并把表头补充完整。

折线图及其特点，最后再次总结折线的特点。

根据之前教学（2）绘制折线统计图。

折线图的认识，然后引导学生按照如下步骤进行：

三、制作折线②描点：找到相应的年级和对应的身高数据统计图

描点。

图，并相互交深入认识折线统计③连线：将所有的点用线段顺次连接起来。

流。

图和理解折线统计④标注数据：在所描点的上方或下方写上数图的特征。

据，以便观察。

（3）展示统计图。

（4）解答问题。

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学生根据自己以自己实际的经历数据绘制统计导，完后统计图，参与其中，再次①填写姓名和制表时间；并观察每格表示几。

教师的步骤引

思考、总结、归同学们，通过今天的学习，我们认识了什么学生思四、归纳总结

统计图？它有哪些特点？通过统计图我们可以得考，并交流。

到哪些信息？

纳、将本节课所学知识系统的表述出来，加深学生的印象。

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