7 走进丽江教学实录及点评

《走进丽江》教学设计

一、教学目标：

1.引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生爱国之情；

2.朗读课文，深入理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观；

3.体会过渡句在文中的作用。

二、教学重点难点：

朗读课文，深入理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观；

三、教学过程： （一）

、复习导入。

师：同学们，上节课我们初学了课文，作者采用先总后分的写法介绍了丽江，谁能用一句话概括出丽江的特点？

生：丽江是一片神奇而美丽土地。

师：你说得非常好，这句话有统领全文的作用。（板

书：神奇而美丽）

师：

围绕着神奇而美丽作者重点带我们游览了哪两个景点？（板书：丽江古城、玉龙雪山）

（二）、词语检测

师：下面我们进行词语检测

雄伟 纯朴 闪烁 绵延 城镇 百货 下旬 纺织品 昂然挺立 师：课文中作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，

那么下面我们随同作者的

脚步，再次走进丽江古城，欣赏那千年古

城的神韵。

(三)、自主学习提示：

1、默读课文第3—6自然段，想一想围绕美丽而神奇，作者带我们重点游览了那两个景点？把不理解的问题提出来并跟同桌交流， 2、在课文中找出下面两句话，说说它们在

文中的作用。

①、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。 ②、丽江还有许多迷人的景观。

（四）、汇报交流 1、汇报第 3、4 自然段，领略古城的独特美。

师：作者向我们介绍了丽江古城的哪些特点呢？谁来说说。

课件1：“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。

”

师：色彩斑斓什么意思，谁能说出他的近义词。

生：五颜六色、五彩缤纷

师：丽江古城始建于宋末元初有重要的历史地位。

课件2: “丽江古城以四方街为中心，

呈八卦型放射状延伸，

并分出无数条街道，

整体形成网状布局。 师：

请同学们读一读这句话，边读边想象古城的布局。

师: 出示多媒体课件，学生看四方街图和八卦图，理解网状布局。

师：

丽江古城还有什么特点？谁来接着汇报。

课件3：“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城

在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”

的

“高原姑苏图景！

”

师：谁知道“姑苏”指哪里？（生：苏州）

师：

高原上有这样一座古城，的确很神奇。谁能用惊奇和赞美的语气来读一读这句话。

师：

出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。

小结：

刚才我们游览了丽江古城，欣赏了古城的独特风貌，那么玉龙雪山又有哪些吸引人的地方呢? 2、

汇报第 5、6 自然段，体味自然景观的壮美。

师：

走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观――玉龙雪山，现在我们一起看看雪山

的美景。 师：谁来读一读第五自然段。

指生读第五自然段

师：

作者在写玉龙雪山时，用了怎样的修辞方法? 生：运用了比喻的修辞手法。

师：这个比喻句，把静态的山峰写成了活灵活现的正在飞腾的“玉龙”，形象生动，引人向往，这句话也道出了山名的由来。

师：出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山作者怎么赞美它的？ 生：玉龙雪山真雄伟呀！（壮丽、神奇）

师：除了玉龙雪山，丽江还有那些迷人的景观呢？你们能接着说吗？ 生1：读第六自然段。

师：丽江古城神奇美丽，玉龙雪山雄伟壮丽，那夜晚的古城又是怎样一番景象呢？

3、

汇报第 7 自然段，感受古城月夜陶醉之美 生：齐读7自然段

师：出示多媒体课件

“月夜古城”感受

月色的古城的美。

师：作者在课文结尾为什么用一个反问句，表达了

作者怎样的情感？

生：表达了作者热爱丽江（祖国河山、历史文化、大自然）的思想感情。

师：这么神奇而美丽的丽江古城，是人与大自然共同创造的，丽江真令我们神往啊！

师：请同学们在课文中找出下面两句话，每个句子的上文和下文写的各是什么

说说它们在课

文中的作用。

生：上句写的是…,下句写的是…

师：过渡句在文中其承上启下的作用，以后我们在写文章时，也要学会使用过渡句。

师：同学们，丽江古城美，雪山美，只要我们善于发现，美就会映入我们的眼中，走进我们的心里。

下面请同学们打开语文主题阅读丛书，去享受美好事物带给我们的乐趣。

二、主题阅读

提示一：默读《夏日草原》，用“—”画出文中既体现描写景物的顺序，又揭示描写内容的句子。并说说夏日

草原的特点是什么？

主题阅读

提示二：自由读《美丽的达里诺尔》，说一说达里诺尔是什么意思，达里诺尔的美丽表现在哪几方面？找出来读一读。

三、板书设计：

7、走进丽江