Lesson 8 Tigers and Bears教案1

教学目标

Lesson8 Tigers and Bears

课时

1 主备人

高红艳

知识目标：1．掌握单词短语tiger, wolf, bear, snake, long, short, 2.掌握并熟练运用句型句子Look at the_____. Its ___ is_____.

It’s_____. Is 教学重、难点

it a _____? 能力目标：掌握句型课文并能灵活运用和加以拓展。

情感目标：通过沟通，培养学生学习英语的兴趣.提高学生的语言表达能力。

教学准备

学案设计

课前预习

单词短语：tiger, wolf, bear, snake, long, short, tail, its, rabbit，look at句子Look at the_____. Its ___ is_____.

It’s_____. Is it a _____?

词卡、图片、磁带、课本、导学案

合作探究

达标检测案

听录音跟读课文，通过课前预习你还有几个单词不会呢？有没有哪个句型你不会翻译呢？把它们写出来。

你会翻译吗

tiger

wolf

bear

snake long

short

tail

1.互读单词拼读单词，你和小组同学互相学习识记单词，又学会了哪些？还有不会的内容吗?你们都展示出了你们对本课收获的内容了吗？

2.单词游戏：猜单词，根据卡片猜单词

3.游戏练习句型：运用本课句型根据动物特征描述动物，一名同学猜单词

填空

1.Look_____the elephant. 2. _______tall is short. 3.Its ears __________long. 4._____it a monkey?. 写出单词：

老虎

狼

熊

蛇

长的

短的

拓展延伸案

小组评价

你能区分its 和it’s吗？

导案设计

一、Class opening and Review 1.Greeting 2. Review: 根据词卡复习单词zoo, panda, monkey, elephant, big, small, fat, thin

3. Prize: The most excellent group will get the prize. What’s in the bag? It’s a secret.

二、New Concepts 教学分析及课堂随笔

1. 呈现单词：

根据卡片运用肢体语言呈现动物单词

tiger, wolf, bear, snake, long, short,；教师领读，各别拍词卡读，全班拍手齐读

2.★小组练习：（第一、二、三名完成的小组奖励一分）

A小组比赛朗读单词：用你们自己喜欢的方式读单词。

B小组比赛识记单词：怎样记忆这些单词，你有什么好方法？

3.★单词游戏：猜单词，根据卡片猜单词，用所学单词图片做“What’s Missing?”游戏

4. 呈现句型：呈现第三部分句型

Look at the_____. Its ___ is_____.

It’s_____. Is it a _____?

5.合作探究：（第一、二、三名完成的小组奖励一分）

★合作探究: 小组练习：（第一、二、三名完成的小组奖励一分）

游戏练习句型, 用所学有关动物单词的图片，先复习一遍然后做“Guessing The Animals”这个游戏。大家运用本课句型根据动物特征描述动物，一名同学猜单词。

6. 听录音跟读课文,学唱英文歌，Big and small 三、Class closing课堂小结，进行评价

选出优秀组，赢得奖励的组现场发奖品

四、作业：熟读读课文。

板书设计

课后反思