解决问题教案及板书设计｜教案在线预览

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课题时分秒第三课时解决问题（例2）教学三维目标（一）知识与能力: 1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。2. 能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针，会进行时间单位的简单换算。（二）过程与方法：会根据具体情境计算所经过的时间。（三）情感态度与价值观：感受时间在生活中的应用

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-18 11:42:00

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学校：四会市龙湾学校

解决问题教案及板书设计

未知

2018-05-18 11:42:00

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关键词：解决问题教案及板书设计

正文

课题

时分秒

第三课时解决问题（例2）

教学三维目标

（一）知识与能力: 1. 掌握时分秒之间的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2. 能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针，会进行时间单位的简单换算。

（二）过程与方法：

会根据具体情境计算所经过的时间。

（三）情感态度与价值观：

感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

（四）教材分析：

1、重点：了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻。

2、难点：在具体情境中学会计算经过的时间。

3、教法：探讨法。

4、学法：小组学习法。

5、教具：多媒体、课件。

教学过程：

一、复习旧知

我们学过哪些时间单位？

（我们学过的时间单位有时、分、秒。）

1时＝（

）分

1分＝（

）秒

出示例2动画。

二、探究新知

出示主题图

阅读与理解

1、问题是什么？

（小明从家走到学校用了多长时间？）

2、需要利用哪些信息？（7：30离家，7：45到校。）

分析与解答

1、可以直接数一数从7：30到7：45分针走了多少分。

2、分针走了3个大格，是15分钟。

3、可以怎样解答？

4、播放动画。

5、因为都是7时多，我直接用减法计算。

45－30＝15（分）

6、（小组活动）拨一拨表，验证一下。

回顾与反思

这些方法虽然解决了我们的问题，但解答的对不对呢？

（30＋15＝45（分），7：30过15分钟就是7：45 。解答正确。）

45－30＝15（分）

答：小明从家走到学校用了15分钟。

练一练

(P5页“做一做”)

1、可以直接数一数，从8：40到9：00分针走了多少格。

2、9：00开门，也可以想成8：60开门，这样就可以用我们前面学习的方法解答了。

60-40=20（分）

答：要等20分才开门。

三、知识运用

1. 算一算，填一填。

过10分

过（10分

）

过（20分）

起床

洗漱

吃早饭

（6：40）

（6:50）

（7:00）

（过5分）

（过15分）

整理

上学

到校

（7：20)

(7：25)

(7：40) 2.

（P8页第9题）想一想，说一说。

一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？

提问：晚点25分钟是什么意思？（在9：15 的基础上再过25分钟才能到达。）

15+25=40（分）

答：9：40才能到达。

四、课堂总结

今节课我们学习了什么知识？你学会了吗？

五、布置业布置：

第7页练习一，第8题。

第8页练习一，第11题。

板书设计：

第三课时解决问题（例2）例2 想：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

想：45－30=15，是15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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