解决问题教学内容概述｜教案在线预览

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秒的认识（时间计算）教学目标：1、结合具体情景探究，会进行一些有关时间的简单计算。2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。3、经历结合具体情景进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。4、学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2024-06-01 19:44:48

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学校：浙江省海宁市许村镇沈士中心小学

解决问题教学内容概述

未知

2024-06-01 19:44:48

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关键词：解决问题教学内容概述

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秒的认识（时间计算）

教学目标：

1、结合具体情景探究，会进行一些有关时间的简单计算。

2、利用贴近学生生活实际的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生进一步体会时、分、秒的实际意义。

3、经历结合具体情景进行时间计算的过程，体会方法的多样化，提高学生解决问题的能力。

4、学生学会科学合理地安排时间，培养学生珍惜时间的好习惯。

重点：掌握时间单位之间的简单换算方法，会进行一些有关经过时间的简单计算。

难点：结合生活实际灵活地解决求经过时间的问题。

教学过程：

一、复习导入

师：我们学过了哪些时间单位？

生：时、分、秒

师：你能说说这些单位间的关系吗？

生：1时=60分 1分=60秒

二、自主探究

1、出示教材第4页例1 师：2时等于多少分呢？说说你是怎么想的？

生：因为1时等于60分，60+60就是120，所以2时就是120分。

板书：2时=120分

出示：3时=（

）分，你是怎么想的呢？

2、出示教材第5页例2主题图

（1）观看情景动画，出示问题：小明从家到学校用了多长时间？

师：你需要知道哪些信息呢？

生：离家的时间和到校的时间。

师：你能从图中了解到这两个信息吗？

生：7.30离家，7.45到校

师：用了多长时间？你是怎么计算的呢？

（2）交流：

预设1：直接数一数，分针从6走到9走了3大格，每个大格是5分，所以一共是15分。

预设2：7.30过15分就是7.45，所以过了15分。

预设3：因为都是7时多，45-30算出用了15分钟。

（3）回顾与反思

师：这个答案正确吗？我们可以怎么验证？

生：7.30过15分钟就是7.45 三、练习应用

1、P4页做一做

2、P5页做一做

师：你从图中知道了什么问题？需要知道哪些信息？

生：8.40,9.00开门

师：你是怎么思考的？

四、总结

师：这节课你学到了什么？

师总结：今天我们学习了简单的时间换算和简单的经过时间的计算方法，希望同学们在生活中珍惜时间，合理地安排自己的时间。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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