解决问题课堂实录【1】｜教案在线预览

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时、分、秒【教学目标】1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。2．使学生学会一些有关时间的简单计算。3．使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。【教学重难点】1．掌握时间单位之间的简单换算。2．求经过的时间的方法。【教学准备】钟表。【教学过程】一、口答：1．钟面上有(

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所属课文：解决问题

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2018-06-01 07:55:00

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学校：甘肃省庆阳市庆城县庆城小学

解决问题课堂实录【1】

未知

2018-06-01 07:55:00

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关键词：解决问题课堂实录【1】

正文

时、分、秒

【教学目标】

1．使学生会根据1时＝60分，1分＝60秒进行简单的换算。

2．使学生学会一些有关时间的简单计算。

3．使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

【教学重难点】

1．掌握时间单位之间的简单换算。

2．求经过的时间的方法。

【教学准备】

钟表。

【教学过程】

一、口答：

1．钟面上有( )个小格，每两个数间是( )个小格。

2．时钟从一个数走到下一个数是（

）。分针从一个数走到下一个数是（

）。秒针走一圈是（

）分。

3．1时＝（

）分1分＝（

）秒

二

学习新知

1．学习例1。（1）出示例1: （2）老师提问;谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的｡

(因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分｡所以2时是120分｡)

老师板书:2时=120分

（3）练习:3分=( )秒,你是怎样想的?

(1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒) 2．学习例2．

（1）出示例2: 引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30离校，7：45到校。）

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（2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？

独立完成后与小组同学交流。

分针从6走到9走了3大格，每大格是5分，所以一共是15分；也可以这样想：45减30，也就是15分。）

三、巩固练习：

1．3时＝（）分，4分＝（）秒

2．小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9：00开门，晚8：00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”

师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？

用钟表演示。引导学生观察从8：40到9：00要经过多长时间。

四、思维训练：

1．体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒？

2．小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7：35分到学校，应该在几时几分前从家出发？

3．儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒，小刚用3分5秒，小强比小刚快了多少秒？

五、课堂小结：

这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题课堂实录【1】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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