单元复习与测试教案（名师）

2015-2016学年度第二学期高二年级期末教学质量检测

思想政治试题分析

望江三中 陈臻祥

一、试卷整体情况

1、关于命题

本次试卷命制，选择题的近半以及非选择题的27、28、29题均为原创题，余者均为改编题。因为6月份为城区考试月，所以实体命制时间很短，打磨不是很够。

2、试卷存在的不足

（1）试卷总体难度较大。在选择题部分，第2、3、4、6、7、8、9、13、14、16、21、22、23、25这14道选择题的得分率偏低，选择题的总平均得分25.32；非选择题第28题平均得分2.80分，第29题为3.83。整张试卷的平均得分为41.58分。有一些问题的考察偏难，相当于高三二模考试的难度，超出高二学生的水平。

（2）文字信息量较大，加之试卷排版不够科学，这增大了学生获取和加工信息的难度。如果不能迅速获取信息，就有可能不能及时完卷。

（3）考虑到全国卷很少考察漫画和表格，所以本次命题没有引入。试题整体上看，鲜活性和生动性不够。

3、试题主要特点

（1）注意了试题的知识覆盖面。除了选择题考察了哲学一般理论，大部分试题着重考察了马克思哲学的四大组成部分。同一知识点尽量避免重复考察，覆盖面很广。比如，非选择题四个问题就是分别对应

1

了马克思哲学的唯物论、辩证法、认识论和历史唯物主义。

（2）坚持能力立意，注重哲学原理的灵活运用。答题知识基本上是源于教材，强调了对书本基础知识的识记与理解，并且拔高到运用层次，提现了源于教材而又高于教材的命题思想，符合高考“回归书本”的精神。

（3）命题素材的多样性。首先关注社会热点。试题利用社会热点作为背景材料，直面我国经济社会发展中的重大社会现实问题，直面国家生活中的大事，这样的考核有利于引领广大学生关注社会现实，关注生活，并逐步学会运用书本理论知识解决现实社会的具体问题。其次是纯理论材料的运用，增加思辨性材料，间或加入文言语句，也有考察学生综合人文素养的考虑。

（4）强调综合，引领发散。这一特点可以从整张试卷中表现出来。要求学生从中进行比较综合，把这些知识之间要理顺，这就对学生的综合、比较以及发散思维能力有了较高要求。

二、学生易犯错误分析

我们没有承担评卷任务，但据考后对个别同学访问了解，我校学生不同程度仍犯有如下错误：

1．基础比较薄弱。不少学生不大注意识记基础知识、基础概念和基本原理。具体表现为有的学生不能准确记忆书本知识，东拼西凑，表述杂乱，缺乏条理性。尤其是问答题的答卷中，由于考生对相关知识缺乏准确的记忆，从而可能答不完整，甚至是错误百出。 2．审题不准，概念不清，张冠李戴。

在选择题、非选择题中都均

2

会有所表现。

3．死记硬背，不善综合。在第26小题中不少同学可能会简单的列出唯物论原理，却不知道结合材料分析，27题也出现类似问题，把自己“死记”的知识“硬背”出来，导致不着要领地回答问题，甚至随意发挥，其结果是失分较多。第28、29题，有些学生不能够有效挖掘材料信息，当然就不能灵活地提取知识、重组知识，只是单纯的机械记忆，没有提高自己的分析与综合能力，这一方面应在以后的教学中得到加强。

4．个别同学依然掌握不住答题基本要求，做不到段落化、序号化、层次化。眉毛胡子一把抓。

三、对今后教学的建议

1、教学中要夯实基础。要注重构建知识架构，明确教材的基本概念和基本原理及其联系，重点知识、主干知识准确记忆，千万不能似懂非懂，从而作到自如的调动和运用知识。

2．政治课教学要突出时代特点。教育观念要变，传统教学要改，创新意识要强，学生能力要提高。课本内容要学深、学透、学活；知识掌握要稳、要准、要牢；选择材料要新颖、要及时、要恰当。要关心国内外重大时政知识，学会运用所学知识观察分析解决现实生活中的问题，切实做到理论联系实际，自主的去论证和探讨问题。

3．加强练习。继续坚持“小题大做，大题精做，难题少做，怪题不做，错题重做”的方针加大练习量。

4．注意对学生答题方法进行指导。使学生学会分析具体要回答的

3

角度、切入点，获取和解读有用信息，并以此为出发点来组织答案，能较好地把握住材料与问题、问题与答案、答案与材料的关系，并将三者之间的关系规范地形成答案，答案要点力求规范化，层次化，序号化，段落化，简洁化。

5．加强集体备课，深入研究新教材，及时把握教材变化，防止犯经验主义错误。把握好全国卷与安徽卷的区别，提高教学的有效性。

4