4. 人造卫星 宇宙速度特级教师教学实录

《人造卫星宇宙速度》说课稿

邛崃一中 揭家清

各位评委、老师，大家好！

我说课的内容是《宇宙航行》，选自教科版必修２第三章的第五节。下面我将从七个方面谈谈我对这节课的理解。

一、教学内容及学情分析：

探索宇宙的奥秘，奔向广阔而遥远的太空，是人类自古以来的梦想，人造卫星是万有引力定律在天文学上应用的一个实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的力量。本节课与社会生活有着密切的联系，如气象卫星与天气预报，卫星定位系统与自动导航汽车等。更值得大家瞩目的是：我国“神舟”系列宇宙飞船，“嫦娥”1号、２号卫星的相继成功发射,天宫一号空间实验室的成功发射，

圆了国人盼望已久的飞天之梦。因此本节内容是万有引力与航天这一章中的重要内容，也是高考的热点。

学生在第五、六章中已掌握了平抛运动、圆周运动、向心力以及万有引力定律等知识，在此基础上来学习人造卫星宇宙速度的相关知识，就物理知识本身的学习并不困难。

根据本节课的要求和特点，我设计本节课的教学目标有以下几点：

二、教学目标：

1、知识与技能

①

了解人造卫星的发射和运转原理

②

知道三个宇宙速度的含义，会推导第一宇宙速度

③

能分析不同轨道卫星的运行情况以及同步卫星的特点，了解一些卫星变轨知识

④

通过实例，了解人类对太空的探索历程

２、能力培养和情感教育

培养学生的逻辑推理能力和运用知识解决问题的能力。

培养学生的自主探索能力。

激发学生学习科学，热爱科学的激情，增强爱国主义思想和民族自豪感。并体会人类为探索科学真理而付出的汗水和做出的巨大牺牲。

３、教学重点、难点及对策

人造卫星环绕速度的求解是本节课的教学重点，

人造卫星发射原理的理解是教学的难点之一，可引入发射速度与环绕速度的区别解决该难点。

卫星的变轨问题是教学的难点之二，可利用离心运动和向心运动的知识理解卫星变轨是应该加速还是减速。

1

三、教学过程设计： 课时安排

：

1课时

为了完成所定教学目标，充分发挥学生的主体作用，主要的教学环节有： （一）新课引入（3分钟）

1、新课引入，创设情境

新课引入的目的是创设学习情境，激发学生的学习兴趣，因此可充分发挥现代信息技术与课程整合的优势，让学社观看“天宫一号”模拟动画，不仅能够激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，而且能够增强学生的爱国主义思想和民族自豪感。

2、情境模拟，课题构建

引导学生思考：卫星的发射和运转原理，

可以培养学生用所学知识思考、解决碰到的问题的能力。

（二）新课教学

1、人造卫星的发射原理（４分钟）

首先，引入“牛顿的思考和设想”，让学生思考：从高山上水平抛出物体，抛出的速度不断增大时，将会出现什么现象？学生可能很难由一个平面跳跃到地球这个大曲面，此时教师给予适当的引导，鼓励学生思考、猜想，并用动画模拟演示人造卫星的发射原理，变抽象概念为实际模型，加深学生的理解。

再让学生思考：人造卫星发射成功，绕地球做圆周运动的向心力由哪些力提供？此过程可以让学生讨论后，由学生自己写出相关的公式。

2、宇宙速度（６分钟）

（1）第一宇宙速度求解：

学生已经掌握了第一宇宙速度含义，可以利用已学知识自己求解第一宇宙速度的数值，教师的任务是引入“发射速度”与“环绕速度”的区别，同时解释第一宇宙速度是最小的发射速度、最大运行速度（环绕速度）。

（2）接下来让学生思考：发射速度大于7.9km/s时会出现什么现象？

带着问题让学生阅读教材并归纳出第二宇宙速度、第三宇宙速度的含义，并识记三个宇宙速度的数值。

（3）再用多媒体演示：人造卫星处于第一、第二、第三宇宙速度下的运行情况及运行轨道，加深学生的理解。

３、深化拓展（15分钟）

（1）让学生自己求解：人造卫星的最小周期，加深对卫星知识的理解。

（2）讨论：不同轨道卫星的线速度、角速度、周期与轨道半径的关系，使学生更加全面的掌握卫星知识。

（3）讨论：不同轨道卫星的发射难度，卫星的变轨问题，总结出变轨原理。

（4）探究：首先让学生思考卫星运行的可能轨道，以及可能和地球自转同步的轨道，引入同步卫星的知识；

2

接下来结合实际，重点介绍地球同步卫星的特点。

再用多媒体演示：同步卫星发射过程的，加深学生的理解。

复习巩固（当堂训练）（8分钟）

作业是对本节课学习内容的检测，让学生进一步巩固所学知识。1、2题设计两个简单的选择题，3、4题选自课本后的习题，达到以课本为主、适当加深扩展知识的目标；同时学生也巩固了所学知识，达到将所学知识灵活运用、融会贯通的目标。

四、课堂阅读: 航天事业的发展（5分钟）

通过了解“世界航天发展史和中国航天发展史”的材料，让学生体会科学知识对人类探索未知世界的作用，感受人类对客观世界不断探索的精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感，树立献身科学的人生价值观。

五、课堂小结（2分钟）

新课教学到此便结束了，给学生几分钟的时间复习学过的知识。教师引导学生梳理知识结构，构建知识网络，总结本节课的主要内容，突出重点和难点。

教师再利用学生的好奇心，对学生进行情感激励，结束课堂教学活动。

六、布置作业

最后，通过让学生课后查阅资料，了解黑洞理论，达到巩固所学知识、扩展学生视野的目标。

七、教学设计特点：

下面谈谈自己的教学设计，本节课的设计有三个特点：

１、提高学习兴趣，突出自主学习

多媒体动画的引入、课堂阅读和课外阅读的网络资源，创设了教学情境，激发了学生的学习兴趣；引导学生自己得到出结论，既突出了自主学习，又增强了学生的学习成就感。

２、扩展教学内容，增加教学容量

３、改变知识获得的渠道，促进教师职能的转变

改变以前学生被动获得知识的方式，变为学生通过老师的指导互相合作、会话交流过程中逐个解决需要学习的问题。

3