哲学史上的伟大变革优秀教学实录｜教案在线预览

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哲学史上的伟大变革是高中政治必修四第三课的第二框题的内容，本框题是为帮助学生了解马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的五大理论成果。《哲学史上的伟大变革》教学设计【教学目标】1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的理论成果。2、能力目标：通过对

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所属课文：哲学史上的伟大变革

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哲学史上的伟大变革优秀教学实录

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哲学史上的伟大变革是高中政治必修四第三课的第二框题的内容，本框题是为帮助学生了解马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的五大理论成果。

《哲学史上的伟大变革》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：识记马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的理论成果。

2、能力目标：通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题。

3、情感、态度和价值观目标：实践的观点是马克思主义哲学的首要和基本的观点，培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

【重点难点】

1、重点：马克思主义哲学的基本特征，

2、难点：马克思主义哲学的基本特征(三个统一)

【教学方法】

(1)结合典型事件，说明哲学思想与社会发展之间的关系。

(2)运用对比方法，澄清马克思主义哲学与以往哲学的区别，理解其实践性、科学性、革命性的基本特征。

(3)联系历史事实，理顺马克思主义哲学产生与发展的基本线索，明确马克思主义哲学的产生条件，把握其中国化的三大理论成果。

【教学过程】

导入：真正的哲学是时代精神的精华，对社会发展起巨大作用。在中国近代史上，指导中国革命的真正的哲学是什么?

学生：马克思主义哲学。

(一)马克思主义哲学的产生

老师：马克思主义哲学诞生于19世纪，它的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。

第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么?

马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么? 马克思主义哲学的产生的理论来源是什么?

(二)马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同?

总结：马哲与时代的关系

(三)马克思主义中国化的五大理论成果

过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时?

学生：具有与时俱进的理论品质

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些?

1.***思想

2.邓小平理论

3.“三个代表”重要思想

4.科学发展观

5.***新时代中国特色社会主义思想

关于本教案的常见问题

Q：哲学史上的伟大变革优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《哲学史上的伟大变革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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