3.2.5 形成报告教案评析

3.2表格信息的加工与表达

教材分析：

本章节为高中必修教材《信息技术基础》中第三章节“信息的加工与表达”内容。在学生上一章节已掌握文本信息的加工与表达的基础进一步学习使用图表处理软件来加工信息表达意图。本课通过分析三周来各班评优数据得出所需各种图表，以形成分析报告。

学情分析：

本校高一学生基础教育阶段多数未接触OFFICE办公系统，通过上一学期多媒体知识的学习，已具备操作计算机能力。本学期初学习了文本表格的加工与表达，已初步了解Word窗口布局及相关操作。因此本课选择使用Excel软件来演示和操作表格的处理加工，以方便学生知识的迁移。教学中适当教授操作表格的基本知识，以及Excel主要菜单、工具的介绍。

教学目标：

知识与技能目标：

1.能够根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，表达意图。

2.能够通过数据分析选择合适的图表来表述结果。

过程与方法：

明确任务→创建表格→分析数据→制作图表→形成报告

情感与价值现：

1.体验表格加工信息的过程，了解表格加工信息的意图；

2.通过学习让学生能主动在日常生活中使用数据分析来表达意图。

教学重难点：

1.

通过对公式、函数的灵活应用在所提供数据中提取所需信息。

2.

根据任务需求选择合适的图表类型来表达意图。

教学环境：

多媒体机房

课时安排：

1课时

教学过程：

教学

步骤

教学内容

教师活动

学生活动

在我们的日常学习和工作中，我们常常会需要向别人做一些报告,提供一些信息。如家长会上的成绩报告、政府工作报告、销售业绩报告等，为了使表达更为精确、直观，我们常常会提供一些数据、表格、图表。而导入

不同的任务需求，设计的图表也会不同，表达的信息也会不同。例如，我刚刚参加的2018年全省技术素养学业水平测试的报告会中，我截取几张图表，我们一起来看看，从这些图表中，我们能看出来什么信息？

师PPT演示图表案例，讨论、分析图表中得到并提出问题，从图表的信息并回答。

中我们能获取哪些信息？（请学生回答）

1

图表是通过原始数据来得出的，今天我们就来学习如何通过数据制作统计图表的方法，并形成你们自己的报告。

表格的加工工具有很多，我们通常用金山的wps表格工具以及微软

的excel来加工表格信息，本课我们

选用excel来尝试通过。

本课的案例选择的是课本P50某建立

校高一年级的文明班级评分，我们想表格

要知道在该年级三个班在连续三周

内的各项评分情况。

任务一：建立该年级第一周各班数据表格。

1.简单介绍EXCEL的界面；

2.讲解单元格的表示方法（一个单元格的表示A1，以及多个单元的表示A1:B5；A1,B5）。

听，并思考、记忆单元格的表示方法。

1.教师示范操作过程，

(巡视、个别辅导) 2.分发余下第二周、第三周表格

1.讲解并演示求和、求平均值等函数。

2.再次强调数据区域（单元格）

在教师演示的基础上，参考教材P51，创建第一周的各班得分表格，并简单排版

观看教师演示，

思考：如何将平均分只保留两位小数？

由数值计算分析数据

原始数据我们已录入了，我们怎样计算处理才能提取所需信息呢？

对Excel来说，统计与绘制图表就是它的“拿手绝活”。而公式与函数则是最有效的工具之一，我们可以利用它们来处理大量的原始数据。

为了得到总分，我们需要用上SUM（求和）函数；

为了得到平均分，我们用Average。

任务二：利用函数算出三张表格中总分及平均分

任务三：由以上三周的表格数据创建出第四张表格“总分统计”

巡视、个别辅导

利用函数算出三张表格中的总分及平均分。

演示：

自主创建总分统计表。

插入工作表及“复制”“选择性粘贴”操作。

小结

通过以上练习，我们可以看出，对于数据表格来说结构本身就蕴涵了数据之间的某种关系，设计表格的时候应该根据需要让表格能很好的揭示这些关系。

带领大家一起来阅读课本54页表3-4“几种图表的用途及特点分析”

然后，我们来选择一下根据要求选择合适的图表。

阅读教材54页表3-4“几种图表的用途及特点分析”

思考教师提出的问题，并回答。

在今天刚上课时我给大家呈现了一些图表，从那些图表中我们可以得出一些所需信息。图表也让我们的数由数据不再那么枯燥，变得生动有趣起据制来。那么我们应该选择什么类型的图作图表来表达信息呢？

表

请大大家一起来阅读课本54页表3-4“几种图表的用途及特点分析”

然后，我们来选择一下，如果我想一眼看出各项成绩中，哪个班最高，需

2

要选择哪种类型的图表呢？如果我需要的是各班各周的成绩比较图，又需要选择什么类型的图表？

任务四：选择适当类型的图表来展示1.第二周中各班的各项指标对比图

2.各班各周总成绩的比较图

由图表呈现结果报告

通过对上面原始数据的加工让我们可以得到一些信息，但是要完成一份报告，我们不能单纯只是使用图表，还要根据实际情况附上文字说明，通常我们会使用PPT来展示。

演示插入图表的过程

根据要求选择适当的图表

学生观看，并思考

（备注：若时间允许，请同学完成自己的分析报告，并来讲台表达，如果时间不够，将本环节放下一节课时完成）

展示PPT制作成的分析报告

表格数据的加工是为了更为直观的表达信息。日常学习和工作中我们经常会需要处理大量的数据信息，例如考试成绩，工资的报表等，通过对这些数据的加工，我们可以提炼出更有价值的信息。

小结

我们所处的是一个大数据的时代，作为一名高中生，我们需要不断提高对各类数据的获取以及加工的能力，通过“加工”来实现数据的“增值”。

下节课，请大家将自己所加工的数据及图表制作成PPT形成报告，并表达给大家听一听吧。

教学反思：

本校生源多来自于农村，对于计算机的了解仅限于可以玩游戏，大多数同学都没有接触过，对于表格的处理更为陌生，故设计时，主要依托于书本案例。在ＰＰＴ展示的时候，多给同学们看一些表格应用方面的例子，拓宽孩子们的视野。同时也在提醒学生们表格处理不仅仅只有Excel这种加工软件。而且，在实际操作中，仍然还是需要教师部分过程示范引导，学生先模仿操作再独立进一步自主操作的方法。实际课堂教学中，感觉还是需要再多给学生一些练习时间。

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