哲学史上的伟大变革ppt配用优秀获奖教案

教学设计:《哲学史上的伟大变革》

磁县第二中学

申卫平

一、教学目标

1、知识目标

识记:马克思主义哲学产生的历史条件、基本特征和马克思主义中国化的三大理论成果；

理解：通过学习马克思主义哲学的产生和意义，以及马克思主义中国化的重大理论成果，进一步理解哲学与时代的关系

。

2、能力目标

通过对马克思主义哲学的学习，培养学生鉴别是非的能力，和运用马克思主义哲学基本观点分析和解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标

培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，和在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。通过学习，增强学习马克思主义哲学的积极性。

正确认识马克思主义哲学和中国特色社会主义理论体系，自觉掌握认识世界和改造世界的思想武器，坚定理想信念。

二、重点、难点

重点: 马克思主义哲学的基本特征；马克思主义中国化的重大理论成果。

难点:马克思主义哲学的基本特征。

三、教学方法

事例、对比、理论联系实际。

四、课时

1课时

五、教学过程

导入：

老师:上节我们通过学习，懂得了:真正的哲学是时代精神的总结和升华。那么，在中国，近代以来，指导我们国家进行革命和建设的真正的哲学是什么？

学生：马克思主义哲学。

老师:对，今天，我们围绕“马克思主义哲学”学习三方面的内容，即:马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果。

(学生自读约10分钟) 开始讲授: 1、马克思主义哲学的产生

老师：马克思主义哲学的产生绝不是偶然的，而是历史发展的必然产物。19世纪经济、政治、文化的发展，为马克思主义哲学的产生准备好了条件。第一个条件是阶级基础。马克思主义哲学产生的阶级基础是什么？

学生：无产阶级的产生和发展。

老师：随着资本主义的发展，无产阶级队伍不断发展壮大，成为一支独立的政治力量。特别是欧洲出现了三大工人运动。

老师：为什么会出现工人运动和武装起义？见P18虚线框

展示：三大工人运动

学习P19相关链接：马克思主义的诞生过程，填空

老师：马克思主义哲学产生的自然科学基础主要是什么？

学生：细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论这三大发现，

学习P19下相关链接

老师：三大发现的哲学意义是什么？

学生：……

老师：马克思主义哲学的产生的理论来源是什么？

学生：德国的古典哲学

老师：强调，不是简单相加

学习P20相关链接

展示：黑格尔和费尔巴哈的成就和不足

展示：马克思主义哲学产生条件的补充

---19世纪社会科学方面的进步

展示：马克思主义哲学的产生有不可缺少的主观条件

老师：马克思主义哲学的产生的意义是什么？

学生：……

2、马克思主义哲学的基本特征

探究：P20虚线框

问题1：为什么说马克思主义哲学产生以前，无论唯物主义还是辩证法思想，都具有局限性?

学生：在马克思主义哲学以前的旧哲学中，一是在自然观上唯物主义和辩证法从总体上是相互分离的，古代朴素唯物论与自发辩证法有过某种结合，但缺乏科学根据。近代唯物主义和辩证法是分离的，出现了形而上学的唯物主义和唯I心主义的辨证法。二是在历史观上，唯心主义当然坚持唯心史观，而形而上学的唯物论也在历史观上陷入了唯心主义，成了“半截子”唯物主义。

问题2：马克思主义哲学与以往哲学相比，在内容上有什么不同? 学生：马克思主义哲学第一次实现了两个统一

老师：马哲为什么能实现唯物主义和辩证法的统一？由于马克思主义哲学确立了科学的实践观，坚持从实际出发认识周围的世界，克服了唯物主义和辩证法的分离，第一次在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的有机结合。它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物主义的辩证法。

老师：马哲为什么能实现唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的统一？马克思主义哲学还从实践出发认识人和社会，把社会生活的本质归结为实践，提出了社会存在决定社会意识的原理，从而把唯物辩证的观点贯穿到社会历史领域，实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。

老师：从作用上看，马哲与与以往哲学相比，有什么不同？

学生：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。

老师：为什么是科学的？——就在于它坚持科学的实践观点，在于他的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验。 老师：为什么是革命的？——就在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

老师;：强调实践的重要性：马克思主义哲学区别于旧哲学的最重要、最显著的特征——实践性。

相关链接

探究：P21 虚线框

学生：

总结：马哲与时代的关系

3、马克思主义中国化的四大理论成果

过渡：马克思主义哲学已经诞生150多年了，为什么至今仍然没有过时？

学生：具有与时俱进的理论品质

老师：马克思主义在中国传播和发展的过程，就叫马克思主义中国化。马克思主义中国化的理论成果有哪些？

学生：自主阅读，填表

老师：中国特色社会主义理论体系，包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。(具体内容如下): (1)

邓小平理论

历史地位：是马列主义和中国实践和时代特征相结结合的产物。它第一次比较系统地初步回答了中国这样的经济文化比较落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会

主义的一系列基本问题。

主题：什么是社会主义，怎样建设社会主义。

（2）“三个代表”重要思想

历史地位：它在邓小平理论的基础上，进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题，创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题，深化了我们党对中国特色社会主义的认识。

（3）科学发展观

历史地位：是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现；是中国特色社会主义理论体系最新成果；是党必须长期坚持的指导思想。

六、小结和作业练习:

这节课我们主要学习了3个问题，即:马克思主义哲学的产生、基本特征和马克思主义中国化的重大理论成果。这节课的重点是马克思主义哲学的两个基本特征，难点也是它，所以希望同学们课后对这一内容要用心去领悟。下面我们通过一些练习来巩固一下知识点。

课堂练习：

1、马克思主义哲学产生的社会、阶级基础是( A ) ①19世纪中叶欧洲资本主义的发展

②无产阶级以独立的政治力量登上历史舞台

③自然科学的发展取得重要成就

④哲学社会科学积累了丰富的资料

A、①②

B、③④ C、①③ D、②④

点评：注意题干所要求的条件是“社会、阶级基础”，故选A。③④分别是自然；科学基础和理论来源

2、马克思主义哲学实现的两个结合和统一是指(

A

) ①辩证法与唯物主义的结合和统一

②辩证唯物的自然观和辩证唯物的历史观的结合和统一

③世界观与方法论的结合和统一

④本体论与认识论的结合和统一

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

3、在马克思的墓碑上刻着标志马克思哲学基本特征的两行字：“以往的哲学家只是解释世界，而问题在于改造世界。”这主要说明马克思主义哲学的(

C

)

A．阶级性 B．革命性

c实践性 D．科学性

解析：抓住“改造”这一材料核心，它所强调的是马克思主义哲学的实践性，即c 4、马克思主义哲学产生于19世纪中叶，是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论，是伟大的认识工具。它产生的条件有（ ABD ）

A.德国的古典哲学是其产生的直接理论来源

B.无产阶级的产生和发展是其产生的阶级基础

C.资产阶级革命的蓬勃发展是其阶级基础

D.自然科学取得的巨大进展，特别是细胞学说、能量守

恒和转化定律、达尔文的进化论这三大发现为马克思主义的产生提供了必要的自然科学条件

七、课后反思: 这一框题的内容比较枯燥，在教学中主要以引导为主，通过学生的回答来概括课本的知识点，在重难点部分着重细讲，巩固和加强知识点。此类型的课，须加强对学生的引导和概括能力训练。