6.2.1 网上道德规范名师教学设计2

6.2 信息安全法律法规及道德规范

学习目标：

知识与技能

1．掌握网上道德规范标准及全国青少年网络文明公约。

2．了解信息安全法律法规。

过程与方法

1．在信息活动过程中，学会判断自己信息行为的合法性和正确性。

2．通过一些案例的分析，能对侵犯自己信息安全的行为做出有效抵制和防范。

情感态度与价值观

1．加强自身的道德规范修养。

2．培养自我防范意识和积极维护信息安全的意识。

3．树立与他人合作的意识和利用网络进行终身学习的意识。

教学重点：在思考与讨论的过程中，实现信息安全法律意识的养成。

教学难点：这是一个很有争议的问题，即如何辩证地看待网络犯罪。

教学方法：任务驱动、发现教学法、讨论法、讲练结合

教学地点：网络教室

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境、激情导入：

师：前两节课我们通过大量的网络搜索了解了什么是信息安全和计算机犯罪，整理了许多破坏信息安全的案例。实际上破坏信息安全的案例在我们身边就时有发生。前两天我收到一条短信，给大家念一下，（短信内容略）听了上边两条信息大家是怎么想的？刚才这条信息因为是采用了一种比较贯用的手段，所以大家一下就识破它了，但有一些比较隐蔽的恐怕就不那么好看透了。最近同学们有没有看到这样一则新闻：新华社广州1月16日电（“中国网事”记者毛一竹

孔博）长期“潜伏”网络，偷窥企业来往信息，在双方即将达成交易之时便趁虚而入，“变身”供货方发送电子邮件，让购货方汇款到诈骗账户。近日，这种利用电子邮件实施的新型诈骗，逐渐在网上泛滥起来，致使不少外贸企业频频“中

招”，损失惨重。电子邮件如何“变脸”诈骗？“看不见”的网络犯罪如何防范？

生：看过。

师：知道是什么怎么回事吗？

生：不太清楚。

师：

电子邮件诈骗“专坑”外贸企业

回忆起被骗经历，广东增城一家外贸服装企业的外贸部经理陈羽佳（化名）困惑地说：“外贸企业跟境外客商联系业务，主要是靠电子邮件，谁能想到用了十多年的电子邮箱会被人钻空子呢？”

近日，陈羽佳向警方报案称，她跟两个美国客商刚用邮件谈好生意，就有人冒用她的电子邮箱，以公司名义发邮件，要求客商把货款汇到“更改”账户上。当其他客户收到相同邮件，打电话来询问时，陈羽佳才恍然大悟，自己的邮箱已经被诈骗团伙盗取了。

师：所以不管是企业还是群众必须提高网络安全防范意识

二、提出任务，展开搜索

师：请大家打开课本P139页。任务：从网上道德规范的角度列出了网络活动中存在的四个问题请在表6-8中，填写其他三个为题及造成的危害。

下面找同学读一下。

生：（读）

师：由这四个问题，进而引出全国青少年网络文明公约：要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。咱们同学能做到吗？（生答）幻灯片播放此表。

存在问题

造成危害

在网上传播不良信息

毒化网络上空气，对青少年的身心造成危害

利用网络进行犯罪行机密情报被窃取，网络系统被破坏，计算机病毒泛滥。对他人进行诽谤，为

从事恐怖活动，对合法政权进行颠覆

虚假信息的大量存在严重影响着网络信息的可信性。

发布虚假信息

信息垃圾泛滥

制造了大量的信息垃圾，形成一个“资料太多而知识太少的嘈杂世界。

师：对于信息安全法律法规，我国自1991年国务院颁布《计算机软件保护条例》以来，先后出台了多项相关的立法，课本P140-141页列举了其中部分内容。给大家五分钟时间快速学习一下。（生看课本）

师：尽管维护信息安全的法规不断出台，但仍然屡屡有人以身试法，网络犯罪是屡禁不止。我从大家上节课所搜索的案例中筛选了三个典型案例，已经发放到每个同学机的桌面上（如下图截取的网页所示）。

（分析展开）①杨均和曹振筹建黄色网站案;②北京首例黑客刑事案;③网上高考试题贩子受审

。

这三个案例有一个共同点，他的发生都与我们学生群体有关。特别是前两个案例中涉案人员都是学生，如果撇开网络犯罪单就他们的知识水平来说，他们无一例外地都是我们中的佼佼者，但现在他们却沦为了阶下囚。站在一个高中学生的角度上你是如何来看待上述涉案者的呢？

请大家参看课本P139页所列举的网络信息活动中的四个问题，分析上述案例该案例属于哪一类问题？2、造成的危害是什么？3、对此案例你有何感想？

根据课堂时间的安排分小组进行思考，分析结果可直接在名为“案例分析表”WORD文档中填写。（设计目的：引导学生站在一个高中学生的角度上，通过对发生在自己同龄人身上的一些真实的事例来深刻地反思，以期达到“有则改之，无则加勉”的目的。）

一会儿分别找同学回答。

三、自主练习、完成任务

生：练习

师：巡回辅导，最大限度地参与其中。

四、成果展示、综合交流

师：刚才通过巡回观察，我看到大家经过思考，对三个案例都有了各自的认识，请每个同学提交自己的思考结果。

对于一些分析能力较强的同学，完成上述任务后设置一个现实问题思考：到自动取款机取款时卡被卡住了，这时发现提款机上方有个小纸条“如有故障请与136××联系”，面对该情况你会做出怎样的选择？学生可就此展开小范围探讨并在上述表格下方提交自己的看法.

先让每个学生通过传奇电子提交自己的思考结果。再从各组分别请几个同学，就上述案例谈一下各自的看法。教师加以及时引导、总结。

（设计目的：让每个同学恳谈对上述案例的看法，了解了这一点将更有助于我们对学生心理发展情况的掌握，便于在后面选修课中给以恰当引导。）

五、迁移推广、拓展延伸

师：从刚刚第三个案例中，我们不难意识到，哪怕仅仅作为一个普通的网民，维护自己信息活动安全也是一件很重要的事。这使我很自然地想到一个几乎天天在我们身边发生的事。“盗版软件的应用”。现在假如有这样一个问题摆在大家面前：商店新进了一套学习用光盘，你必须要用它，商店每盘只卖3元钱，而在新华书店正版盘的标价是10元，请问你会选哪一种？并阐明自己的观点。

生短时间讨论。

师提问学生，相互交流。

……

师：就你的真实的想法而言，最终决定到商店去买的同学请举手。

师总结：如果完全撇开我们今天的课堂，我想恐怕我们中的绝大部分人当道义与利益发生冲突的时候，都会更倾向于后者。这似乎是无可指责的。甚至有同学会认为，不就是一张光盘吗？有什么大不了的。可你别忘了，正是因为我们这看似不起眼的行为才助长了犯罪。所以我们每个人都要从自己的日常活动做起，严格把好信息安全关。

六、深入探究、巩固提高

（出示演示文稿，播放幻灯片）

（一）选择（独立思考，分别找同学回答）

1．作为一个高中学生，在计算机网络上的下列作法正确的是

。

（

C ）

A．怎么想就怎么说，言无不尽

B．为了发展，要不择手段获取他人电脑上自己需要的资料

C．学会合法利用有价值的信息资源进行学习和发展自己

D．做人要大方，把自己买来的正版软件发到网上与别人共享

2．13岁的大庆市某中学学生小文因轻信网上“求助”，掉入别人设置的“爱心陷阱”遭绑架。这说明

（

BD ）

A．互联网没有道德可言

B．互联网上有许多虚假信息应加强防范

C．互联网无法控制非法行为

D．互联网上更需要进行道德教育

3．下列说法正确的是

（

AD ）

A．网友如果约见你，通常是不应该赴约的，特别是青少年

B．做人要诚实，所以在申请QQ号时，一定要填写自己的真实资料

C．做黑客是一种快速提升技术的有效方法

D．我们要仔细辨别纷繁复杂的网上信息资源，不浏览不适合青少年的网站

4．下列现象属于计算机犯罪的是

（

BCD

）

A．帮助别人维修电脑时，由于操作失误，造成文件丢失

B．利用所掌握的技能破解购买的正版软件，转发到网络上

C．在BBS上发表反动言论

D．出于好奇向服务器发送带病毒的文件，造成局域网瘫痪

（二）根据所学知识，请大家判断下列信息行为是否合法？

①从网上下载风景图片

②破解需注册的正版软件

③到“电脑之家”下载免费软件

④在网上论坛上发表自己的学习体会

⑤购买、使用盗版软件

⑥用自己的很行帐号从事网上交易

⑦网络联机玩赛车游戏

⑧在别人的计算机上登录自己的电子信箱

⑨不经允许在别人机器上安装学习软件

⑩将从网上下载的文章改为自己的名字后发表

答案：合法的行为：①③④⑥⑦⑧⑨（注意：⑦玩游戏尽管不违法，但作为一名中学生也是应该远离的。⑨的行为是不道德的）

不合法的行为：②⑤⑩

八、课堂小结：

本节课我们通过对三个案例的剖析，对照学习了我国目前关于信息安全方面的立法情况，但是我们也不难发现，该部分法制还仍不健全，还有待于进一步完善，再加上网络活动的特殊性，致使太多的为害信息安全的行为得不到整治。而大家作为将来信息活动的主体，信息法制的建设是有赖于你们的，因此需要我们每个同学都清醒地认识到维护信息安全不仅仅是一种道德行为，更是一种必要的法律行为。而打击网络犯罪，绝不仅是公检法的事情，需要全社会共同关心！