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哲学史上的伟大变革优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：哲学史上的伟大变革优秀教学设计

正文

《哲学史上的伟大变革》教学设计

人教版高中政治必修4第三课第2框

曾口中学政治组：郭鹏举 2018年5月17日

一.教学目标

（1）知识目标：识记马克思主义哲学产生的条件、马

克思主义哲学的三大基本特征

（2）能力目标：通过了解马克思主义哲学的产生历程和基本特征，培养学生鉴别理论是非的能力，学会用马克思主义哲学基本观点分析和解决生活中的问题

（3）情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学前提和理论来源，它是人类优秀文明成果的结晶，是科学的世界观和方法论，激发学生学习马克思主义哲学的积极性

二.教学重难点

（1）教学重点：马克思主义哲学的三大基本特征。

（2）教学难点：马克思主义哲学的三大基本特征。

三、教学过程设计

1.教学过程

（一）创设情景，激趣导入

【情景导入】

展示课件1，请你从中选出一位近千年最有影响力的思想家。

【设计意图】从学生感兴趣的思想

家导入，使学生能够集中注意力。进一步提出相关教学问题，引发学生思考，激发学生关注马克思及其哲学的兴趣和热情。

（二）情景分析，合作探究

1.探究学习，夯实双基

【探究活动】视频：马克思主义的诞生

【教学设问】马克思主义哲学为什么产生于19世纪40年代？【教师活动】展示课件，引导学生思考、探究。

一.马克思主义哲学的产生

展示课件——阶级基础：无产阶级的产生和发展

展示课件——自然科学前提：三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）

展示课件——直接理论来源：德国古典哲学（黑格尔的辩证法、费尔巴哈的唯物主义）

二.马克思主义哲学产生的意义（P20）

2.合作、探究，把握重点，突破难点

三.马克思主义哲学的基本特征（重点）

（1）从内容上说：马克思主义哲学第一次实现了“两个有机统一”。

①第一次在科学的基础上实现唯物主义与辩证法的有机统一

【教师活动】展示课件，引导学生合作、探究学习。

【合作探究】判断以下两种观点？

荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起

（唯物主义）

老子：有无相生，难易相成，长短相形（辩证法）

【教师总结】由此可见，马克思主义哲学产生以前，无论是唯物主义还是辩证法思想，都带有局限性。而马克思主义哲学第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机结合，它的唯物主义是辩证的唯物主义，它的辩证法是唯物的辩证法。（由此证明，马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。）

②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一

【学生活动】合作学习，自由辩论。

【教师总结】马克思主义哲学将唯物主义与辩证法贯穿于整个自然领域和社会历史领域，从而实现了唯物辩证的自然观与历史观的统一。（进一步说明，马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革。）

（2）从作用上说：马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一

①实践性：实践的观点是马克思主义首要的基本的观点（自然界、人类社会和思维三大领域都由实践起决定作用）。

②科学性：在于它正确反映了物质世界的本质和规律，它的全部理论都来自实践，又经过实践的反复检验、在实践中不断完善。

③革命性：在于它是“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论。

④其科学性和革命性都源于实践，统一于实践。

3.课堂训练，知识巩固

资料摘要

哲学史上的伟大变革优秀教学设计