Lesson 15 What’s Your Favourite Food?含PPT的教学设计及点评

三年级下册

What’s Your Favourite Food 教学案例

保定市清苑区臧村镇东臧小学

英语教师

张雪

教学分析

学习者分析：

本课是三年级的一堂课，学生经过半年的学习，能过掌握一些简单的词汇和句子，对于未知的学习内容和话题充满好奇与兴趣，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。但是对于英语的词汇和句子积累还不是很多，仍然处于打基础的阶段。本课的学习与学生的饮食息息相关，是关于对事物的喜好得表达。在之前两课学生已经学习了一些关于食物的单词以前餐桌前的用语，对于今天这节课做了很好的只是铺垫，所以本课对于学生而言，学习难度不大。

学习内容分析：

本课为冀教版三年级下册第三单元第十五课的内容，第三单元学习主题是关于食物与三餐以及一些用餐时一些简单表达方式。本课是对于食物的喜欢与不喜欢的表达方式，询问别人最喜欢的食物是什么和表达自己最喜欢的食物的句型是本课的重点内容。

教学目标分析：

知识与技能目标：

1 学生能够掌握以下关于食物的单词：chicken, fish, fruit, vegetables.

2 学生能够熟练使用以下句型表达自己对食物的喜欢与不喜欢

I like……

I don’t like……

What’s your favourite food? My favourite food is……. 情感态度与价值观目标：

1激发学生对于英语的兴趣，在课堂活动中培养学生的合作精神与竞争意识。

2 帮助学生树立正确的饮食观，提倡健康的饮食方式。

教学重难点：

1 I like…….

I don’t like……. 2 What’s your favourite food?

My favourite food is_________ 教学辅助工具：

1 PPT 课件

2 手绘单词卡片

3 卡通黑板磁铁10个（5个西红柿，5个橙子）作为小组活动的奖励

4 计时秒表一个

5 麦克风一个

教学步骤

Step1 warming up

1Greeting

T: Hello, boys and girls how are you today?

S: I’m fine, how are you?

T: I’m fine too, thanks. 2Let’s sing a song

T: Before we having our new lesson, let’ s sing the song: Eat and Drink, are you ready, guys? S: yes. 教师播放PPT中的视频，学生跟着节奏边唱边拍手。

(设计本环节是为了激发学生的学习热情.) Step 2 Review 教师分别出示手绘的图片，并且复习上一节课的句型would you like some……学生根据自己的喜好回答Yes, please.或者No，thanks。

T: Would you like some rice? S: Yes, please./No, thanks.

T: Would you like some noodles? S: Yes, please./No, thanks.

T: Would you like some soup? S: Yes, please./No, thanks.

T: Would you like some dumplings? S: Yes, please./No, thanks. (本环节为了复习上节课学习的句型与单词，并引出要学习的内容上来，起到承上启下的作用。) Step 3 New concepts

1.New words

Teacher shows this picture on PPT and asks one of the students: T：would you like some chicken？

S：Yes, please.

T: I Like chicken, too. It looks delicious. Let’s spell the words together, please show your fingers.

学生伸出手指一起拼写单词。

Teacher shows this picture on PPT and asks students T：What’s this? S: Fish

T: Let’s spell the words together, please show your fingers.

S: f-i-s-h

T: look at this picture, there are tomatoes, carrots, potatoes and so on, we call them……

S: 蔬菜

T：OK！How to express 蔬菜

in English？please look at the PPT, it’s vegetables. Read after me, please, vegetables. S: vegetables T: ve-ge-tables, 我们把它分为三部分，这样读起来就容易一些。

S：ve-ge-tables。

T：Good pronunciation!

T: look at this picture, there are watermelons, apple, orange and so on, we call them……. S: fruit. T: Very smart! Let’s read and spell, guys. S: fruit, f-r-u-i-t .

教师将四个单词及意思都呈现在PPT上，要学生跟读三遍

（以图片的形式讲解单词给学生更生动直观的印象）

2. Checking words

课前教师已将手绘图片和将要填空的词条贴在了黑班上。

T：Please fill these blanks and do the match, who want to try? 一些学生会积极地举手参与活动

教师选择几名学生来到黑板前完成单词的相关练习。学生答对了，以小组的方式进行奖励，在黑板上粘贴卡通磁铁，从而更好地激发学生参与活动的热情。

（本环节是为了检验学生的单词掌握情况，更好的帮助学生记忆单词。）

3 Part one: I like chicken

Teacher shows the picture about these four new leant food , and the picture of Jenny. T: We have learnt many words about food, such as chicken, fruit, vegetables, do you know what does Jenny like or don’t like? Let’s watch the video together and think about the questions. Please listen carefully.

教师播放课文第一部分的动画. T: Please read follow by the video. 学生跟读。

T：Please read it by yourselves, and find the answers. What dose Jenny like or don’t like. 教师出示课件中的填空题，要全体学生一起说出答案。

Jenny likes ________ and_______. Jenny doesn’t like _____and _________. T：Jenny likes chicken and fruit, doesn’t like fish and vegetables. What about you? Please look at the examples: I like chicken, I don’t like rice. Can you speak out your ideas by these two following sentence patterns? S: Yes. T: Ok, I will give you ten seconds to speak out your ideas as many as possible. Are you ready? S: Yes! T: Let’s begin! (Ten seconds later) 4. Competition

T: Time is up! Let’s do a competition! Boys will pk with girls. I will select three boys and three girls. Which group can speak out these new leant sentences using the less time can be the winner. 教师根据学生所说的句子的正确与否和用时作为评判标准。给各组以

卡通磁贴作为积分的工具。

（本环节的设计意图在于激发学生的小组合作精神与竞争意识，通过游戏要学生把句子说出来）

5 Sentence Pattern

Teacher shows the pictures of a girl and three kinds of food.

T：This girl is my friend, her name is Mary. She likes noodles and apples, but her favourite food is fish. She likes it best. Can you guess what’s the meaning of “favourite”？

S：最喜欢的。

T：Clever! What’s your favorite food? Please look at the screen, this is our knowledge point of this lesson

A: What’s your favourite food？

B：My favourite food is________ 教师提问用新句型提问几个学生并且给学生两分钟时间组织对话练习。

（本环节是为学生教授新的句型知识，并为下面的课堂活动做铺垫）

6 Do an interview

T: Can you act （扮演）as a reporter (记者) to interview(采访) your classmates(同学) by using the new sentence pattern：

A: What’s your favourite food? B: My favourite food is _______. 教师准备好一个麦克风作为道具，学生以同桌为单位到讲台前做采访。

（以采访的形式吸引学生参与，在情境中去操练新句型）

7 Part Two: What’s your favourite food?

1Listen to Part Two

T: Think about what’s Ling Ming’s favourite food? Please listen to the tape first. 2Read Part Two

（培养学生阅读能力）

8 Exercises

Look and fill in the blanks.

I _____

noodles.

I ______ ______rice

My _________ food is dumplings

（既是对本课知识的检验，也是对知识点的一个总结）

Step 4 Extension

T: There are many delicious food, I want to give you some suggestions, please look at the screen, this is a fat Snow White, do you think she is healthy?

Don’t eat too much（太多）fat

S: No. T: Don’t eat too much; eating too much isn’t good for your heath. Look at this picture, the girl is thin because she is picky. So don’t be picky.

Don’t be picky（挑食）thin

T: We should keep a health eating.

（开阔学生的思路，为学生树立正确的饮食观）

Step 5 Homework

Make a survey about your family members what’s their favourite food?

name favourite food （目的在于在帮助学生在课下温习巩固知识，把所学的知识用到生活中去。）

教学反思

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，我一首关于食物的英文歌曲作为导入，以为食物主线，在课中精心创设尽量真实的语言环境，采访活动，竞赛活动等一系列活动，活跃课堂气氛，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。在整个教学过程中我使用了PPT，其中精心制作的图片和动画视频都吸引了学生的眼球，学生的审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。除了注重学生在课堂中所学到的知识外，我同样在

乎学生的饮食观念，在本课的尾声给出几条关于饮食的建议。

在本节课中存在几点问题：第一，使用PPT较多，重要的知识点也要书写在黑板上。第二，在课堂中使用全英教学，学生处在初学者阶段，完全接受有些困难，这还需要用更长的时间教学生听懂英语的课堂用语。