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整理和复习板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：整理和复习板书设计及设计说明

正文

北门小学一年级第二学期数学教案

整理和复习（1）计算（教材第81页

1-3题，练习十九

1-3、课

题

5、9、11题。）

1.形成单元知识结构框架，培养学生的抽象概括能力。

教学目标

2.引导学生归纳100以内的加、减法算理和算法。

3.使学生养成认真细心的良好学习习惯。

教

学

两位数加、减一位数、整十数。

重点难点

教

具

多媒体课件

教法设计

归纳整理

一．谈话导入

师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位及进（退）位的口算，以及解决问题等知识。为了使大家进教学过程

一步的掌握这些知识，今天这节课我们就来对所学知识进行整理和复习。

二．归纳整理

1.整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

师：本单元都学习了哪些加法计算？

生：整十数加整十数，两位数加一位数。

师：两位数加一位数又分成哪两种类型？

生：两位数加一位数分不进位加和进位加两种类型。

师：本单元学习了哪些减法计算？

生：整十数减整十数，两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

小结：整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

2.复习加法。

（1）出示教材第81页第1题。

57+2=

57+20=

57+9= 75+2=

75+20=

75+9= 师：这些都是我们学过的知识，你能很快计算出来吗？

（2）比一比看谁算得快。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相加？为什么？

小结：相同数位上的数可以直接相加。

（3）突出进位加法。

师：（指75+9）谁来告诉大家这一题是怎样算的？

（4）练习。

师：这一类的题目有很多，同时也是一个难点，谁愿意再给大家出几道这类题？

找学生出题大家回答。

3.复习减法。

（1）出示教材第81页第2题。

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9= （2）比一比看谁算得快。

①请算得快的同学说一说是怎么算的。

②想一想：哪些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

小结：相同数位上的数可以直接相减。

（3）突出退位减法。

师：谁来告诉大家，75-9这一题是怎样算的？

4.复习连加、连减和含有小括号的计算。

出示教材第81页第3题。

13+7+54=

67-8-50= 38+（46+4）=

83-（27-20）= 师：这几题是我们学过的连加、连减和含有小括号的计算。你能说说它们的运算顺序吗？

生1：连加的运算顺序是从左往右算。

生2：连减的运算顺序也是从左往右算。

生3：含有小括号的，要先算小括号里面的。

师：说得对！请按它们的运算顺序算一算，看谁算得又快又准确。

学生独立计算，集中订正。

三．巩固练习

1.练习十九

1-3 2.练习十九

小马过河。

3.练习十九

9、11 四．课堂小结

说说自己本节课的收获。

五．课后作业

完成全优作业中的相应练习题。

整理与复习（1）计算

57+2=

57+20=

57+9= 板书设计

75+2=

75+20=

75+9=

57-2=

57-20=

57-9= 75-2=

75-20=

75-9=

13+7+54=

67-8-50= 38+（46+4）=

83-（27-20）=

资料摘要

整理和复习板书设计及设计说明

整理和复习板书设计及设计说明

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习板书设计及设计说明是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？