19 我和祖父的园子教学设计及说课稿

我和祖父的园子

【教学目标】

1.知识与技能

能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

有感情地朗读课文，理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。

3.情感态度和价值观

理解课文内容，感受课文意境，体会作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念。

【教学重点】

能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在、幸福快乐的生活，体会祖父的宽容和慈爱，感悟“我和祖父的园子”的精神意义。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导入新课

1.一本书，读着读着，让人就不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活中；读着读着，让人不由得就想站住了，笑微微地看着那个淘气的小姑娘，看她“玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了”。等着，等她醒了，看她又闹出什么好玩的来……

这本书的名字叫《呼兰河传》，自从这本书诞生以来，出版发行了无数次。著名作家茅盾称这本书是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。这本书到底有什么魅力，让那么多人为之倾倒呢？让我们走进《我和祖父的园子》，让我们回到作家萧红的童年时代，共同感受一下那幸福的时光吧。

2.资料袋：

（1）《呼兰河传》简介

《呼兰河传》是一部长篇小说，是萧红后期的代表作。这部小说通过追忆家乡的各种人物和生活画面，写出了作者记忆中的家乡——一个北方小镇那单调的美丽、人们的善良与愚昧。

（2）作者简介

萧红（1911—1942），中国现代著名女作家。黑龙江省

呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响

3.看到了课题，你想到了什么？

（1）园中有什么？在园中做些什么？为什么叫祖父的园子？

二、初读课文，整体感知

1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.教师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读

蝴蝶hú

dié

蚂蚱zha

铲地chǎn

韭菜jiǔ

锄头chú

毛嘟嘟dū

尾巴wěi承认chéng

水瓢piáo

枕头zhěn （2）我会写

蝴

蝶

铲

韭

瓢

枕

尾

嘟

（3）指导书写。

“铲”左窄右宽，右边是“产”，不要写成“严”。

“韭”“非”左右各三横，间距均匀。

“尾”外面的“尸”稍扁，要盖住下面的“毛”。

“瓢”右边是“瓜”，不要写成“爪”。

（4）多音字

xiān（鲜花）

gān（旗杆）qí（奇怪）

鲜

杆

奇

xiǎn（鲜少）

gǎn（笔杆子）

jī（奇数）

4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

思考以下问题：

（1）课文主要写的是一件什么事？

本文主要介绍了祖父的园子，描述了“我”跟随祖父在园子里模仿他做事，自由自在地玩耍的美好感受。表现了“我”儿时的活泼、顽皮的特点，表明了“我”儿时的生活乐趣无穷，抒发了“我”幸福、快乐的心情和热爱大自然的感情。

（2）祖父的园子给你留下的最深印象是什么？（自由、快乐。）

（3）我在园子里的生活是怎么样的？（快乐的，自由自在的。）

6.用自己的方式朗读课文，梳理文章思路，说一说，本文可以分为几部分？

第一部分（第1-5段）：写园子里的昆虫和树，突出园

子是个大花园。

第二部分（第6-21段）：写“我”在园子里自由、快乐的生活。

第三部分（第22段）：写“我”玩儿累了，就睡着了。

三、品读课文，读中感悟

“我”、祖父、园子构成了多彩的生活，给萧红留下了童年美好的记忆，令她难以忘怀。让我们跟随作者一起走进这个园子。

1.一入

“园子”，赏景物之自由

（1）请同学们默读课文，找出文中直接描写园子里景物的段落，用心地读读。思考：在萧红的眼里，这是一个怎样的园子？（第3-4，第19段）

大家一起读：我家有一个大花园……

读了这段，你们脑海里蹦出了哪些词语来形容这个园子？为什么想到这个词？

★美丽、色彩斑斓。（蝴蝶有白蝴蝶，黄蝴蝶，大红蝴蝶，蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。）这么多颜色点缀着园子，这园子是美丽的，这园子是诱人的。

★充满生机。这园子里有些什么？

是的，天上有飞的，草里有藏的，知名的蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……不知名的还有很多很多，总之，是样样都有，生机勃勃。

在萧红的眼里，这是一个（色彩斑斓）、（生机勃勃）的园子。

（2）让我们继续在园中漫步。请同学们自由读一读第19段，想一想，在萧红的眼里，这又是一个怎样的园子？

请大家认真朗读，想一想：文中的哪句话，概括地写出了这一点。

要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，一切都是自由的。

这一段文字写得很美，写得很妙，这精彩的地方需要我们静下心来好好地品读品读。

这些句子好在哪里呢？

★一切都活了。哪些事物活了？（花、鸟、虫子。）

花活了，是什么样子的？

花开了，就像花睡醒了似的。（出示句子）

说花开了，就说——睡醒了。这花在作者眼里仅仅是花吗？（不仅仅是大自然中的花，而是：人、伙伴。）

对呀，花像人一样会睡醒呢！不是叫醒的，也不是惊醒的，而是自然而然地睡醒的，这就是自由呀！

★鸟活了怎么样？

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

飞得多高啊！它若是不想回来，有没有人怪它？（没有。因为它是——自由的。）

★虫子活了怎么样？

生读句子，出示：虫子叫了，就像虫子在说话似的。

如果你是虫子，你会说什么呢？（园子真美啊！在园子里真自由啊！）

❤倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝶。

运用了拟人的手法，展开了想象，形成了排比，读起来让人特别亲。真会读书，能用朗读表现出这种自由吗？还有什么发现？

这四个“愿意……就……”后面还有一个“随意”，写出了什么？

对！园子是自由的，实际上是写作者的心灵也是自由的。

资料袋：用景物的自由代表着身在景物中人的自由，这种写法就叫借景抒情。这自由呀，装得下天和地。

可见：在萧红的眼里，这是一个色彩斑斓、自由自在的园子。

2.再入

“园子”，品作者之自由

天上飞的，地上爬的，架子上长的，在作者的眼里，一切都是——自由的。最自由自在的萧红在园子里更是要做什

么就做什么，要怎么样，就怎么样。她都做了些什么呢？

♣祖父戴草帽，我也戴草帽，祖父栽花，我也栽花，祖父拔草，我也拔草，祖父种菜，我也种菜，祖父铲地，我也铲地，祖父浇菜，我也浇菜。

对萧红来说，园子里的生活是那样快活、自由。

可见：在萧红的眼里，这是一个（自由自在）、（无忧无虑）的园子。

3.三入“园子”，悟祖父之疼爱

再次读课文，把自己读进园子里去。朗读:边读边想象，仿佛身临其境。

“我”真的是在干活吗？（瞎闹、玩……）

为什么说她在瞎闹，不是在帮祖父干活呢？请同学们到课文中去找一找。

◆种小白菜的时候，我就跟在后边，把那下了种的土窝，用脚一个一个地溜平，哪里会溜得准，东一脚的，西一脚的瞎闹。有的菜种没被土盖上，反而给踢飞了。

◆哪里是铲，也不过爬在地上，用锄头乱勾一阵就是了。也认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着。

◆一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又吃黄瓜去了。黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓去了。

◆并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了，下雨了。”

这是一个多么调皮、淘气又可爱的小姑娘。

当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹，乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。面对这样的情景，祖父是怎样的反映？完成填空：

当我（东一脚的，西一脚的瞎闹，把菜踢飞）的时候，祖父笑了；

当我（把韭菜当作野草一起割掉，把狗尾草当作谷穗留着）的时候，祖父笑了；

当我（不听祖父的话，丢了黄瓜，去追蜻蜓）的时候，祖父笑了；

当我（抢过水瓢，拼尽了力气，把水往天空里扬）的时候，祖父笑了。

谁能说说祖父的笑，是怎样的笑？（是欣赏的笑；是和蔼可亲的笑；是宽容的笑；是充满“爱”的笑……）

这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱啊！

祖父的笑令萧红难忘，其实是祖父的爱让萧红怀念啊。每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。

可见，在萧红的眼里，这是一个充满欢乐、充满爱的园

子。

这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。

四、课堂总结，拓展延伸

园子里处处传达着我的自由与快乐，我玩累了，我怎么做了？（齐读22自然段）

“不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡着了。”这样的生活多么令人向往。相信你和你的家人朋友一定也有许多的趣事，学会捕捉，放大细节，你的文字也会像萧红那样自然流淌出来。记下爱和温暖的故事吧，让我们一同分享你的快乐童年。

五、【板书设计】

我和祖父的园子

祖父

慈祥、耐心、宽容

我

调皮、淘气、可爱

园子

自由、欢乐、充满爱