2、认识含有万级和个级的数第二课时教学实录

第( 2 )单元

教学内容

教

材

分

析

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

教学过程

认数

授课时间

月

日

教学内容：教科书P12 认识含有万级和个级的数

第（2）课时

1、让学生在认识整万数的基础上，认识由若干个万和若干个一组成的数，会读、写亿以内的数。

2、让学生联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。

让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学***数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。

掌握含有万级和个级的数的组成及读、写方法

万级和个级中间、末尾都有“0”的数的读法、写法

计数器、课前布置学生收集含比较大数的信息、数字卡片等

教师活动

学生活动

时间

一、复习导入

二、学习新知

指名几名学生读课前自己收集的信息

读数 同桌交流

3 大家是怎么读的又快又对的？

交流读数方法

出示例题中的三个计数器

根据计数器尝试写数

能将它们分分类吗？

分类 交流情况

根据学生回答

板书分类情况

（可能有不同分法）

学习：52395239 （不含“0”）

五千二百三十九 五这个数万级上是多少？个级呢？由几个千二百三十九 5239万和几个一组成？

个万和5239个一组能读出这个数吗？

成

读万级和个级上的数时，有什么不同和读数 同桌交流

相同的？

交流读数体会

会写这个数吗？

独立练写

怎么写的？（从左往右先写万级，再写交流写法

个级的数）

读数 交流

出示：87436521、6283952、549723 万级和个级 （借助数位顺序表）

万级：300、个级：4000 学习：3004000 （每级末尾含有“0”）

300个万和4000个一15 这个数可以分为几级？每级上各是多组成 少？

独立练读 互相听同这个数有多少万和多少个一? 桌读

会读这个数吗？

交流

这个数是怎么读的？

独立练习写数 交流

这个数怎么写呢？ 指名板演

订正

出示：23004000

10002500 读数 交流

32405900

（借助数位顺序表）

（每级末尾的“0”都读了这些数，你有什么发现？

不读）

学习：4080007 （每级有“0”，不在万级：408 个级：7 末尾）

拨数

这个数怎样分级？

“0”还在每级的末408个万和7个一组尾吗？

成的

三、巩固练习

这个数是有几个万和几个一组成的？

尝试读数 按正确这个数会读吗？ 巡视 纠正错误读法

读法读数

除了每级末尾的“0”都不读外，其他数（其他数位上有一个位上的“0”怎么读？

“0”或连续几个“0”，出示：43027809

30027083 都只读一个“0”）

40015003 读数 同桌互相检小结：数里的“0”怎么读？自由阅读书查

中的话

自学 交流

出示练一练3幅算珠图

这道题要求我们先做什么，再做什么？

独立写数 同桌互相在这3个数中都出现了5和0，你知道每读数

个数中的5各表示的几个几吗? 检查 订正

在这三个数中，万级的数有什么不同？交流不同数位上的个级的呢？你觉得要提醒同学们读数时“5”表示的不同意义

注意什么？

观察 分析 交流

“练习二”第4题

同桌合作 互相检检查学生练习情况

查、评议 “练习二”第5题

独立在书上写数

展示个别学生答案

检查订正

如果不看数位顺序表，怎样正确读数和交流体会四位一级的写数？

读、写法

10 “练习二”第6题

轻声自由读

出示图片和相关信息 指名读

互相交流

“想想做做”第4题 出示图片和信息，独立写出数据

指名读题

交流

能写出这则报道中的数据吗？

独立填写

“想想做做”第5题

检查订正

指名说所填内容，提问思路

猜测 “练习二”第8题

小组合作 交流

出示高度约1厘米的一叠纸（100张）有1米 推测 交流多少张？

（100米）

10000张这样的纸大约厚多少？1000000用自制卡片摆、读、张呢? 交流

思考题 巡视，适当提示

“练习二”第7题

这节课你学到了哪些知识？有什么收获？

10 2 四、课堂作业

五、本课总结