11.求两数相差多少的实际问题优秀获奖教案

教学内容

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苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第59~60页。

教学目标

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1．理解求两个数相差多少的实际问题。

2．会用减法解决求两个数相差多少的实际问题，

积累数学活动的经验，进—步感受数学与日常生活的密切联系。

3．培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。

教学重点: 学生通过合作,观察比较,掌握比较两数多少的方法。

教学准备：课件、花片

一.创设情境,激发兴趣

今天老师带大家先玩一个比眼力的小游戏，看看我们一（1）班小朋友的眼力如何？

1、(出示两根带子)你认为哪根带子长?学生自由猜测。

2、怎样知道哪根带子长呢?我们可以怎样来比较呢? 请生回答：

(一端对齐，就可以看出哪条长了)我可以看出红带子长，蓝带子短。

二、导入新授

1、（1）、下面老师看看老师带来了一些苹果和梨，你能快速说出哪种水果多吗？（学生答：苹果少，梨多）

（2）、（再出示苹果和梨）问：现在你知道这里的苹果和梨谁多谁少吗？（答案不统一），这时候我们就很难一眼判断出谁多谁少了，谁有好办法让大家一眼就能判断出谁多谁少呢？（生答：把这些水果排一排，一个苹果对应一个梨，这样就能很快比较出谁多谁少了。）

（根据学生回答课件演示排好的苹果和梨）

（3）、（出示问题）问：苹果比梨多（

）个。（生答），问苹果比梨多几个实际就是问（

）比（

）多（

）。梨比苹果少（

）个，问苹果比梨少几个实际就是问（

）比（

）少（

）。

（4）、小朋友们刚才我们是怎样能一眼就看出谁多谁少的？（排一排）小结：看来，对齐后排一排，比一比能让我们一眼就看出来谁多谁少，多多少，或少多少。（板书：多多少

少多少）这是比较两个数量多少的一个好办法。

2、出示例题

刚才我们玩了一个比眼力的游戏，图中两位小朋友也正在玩游戏呢！看，他们玩的是抓花片的游戏，观察这张图，

从图中你能哪些有用的信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？

预设：1、求两个小朋友一共抓了多少个花片？（口答）

2、求男孩比女孩多抓了多少个花片？（板贴）

3、求女孩比男孩少抓多少个花片？（板贴）

指出：求两人一共抓了多少个花片，我们已经会解答了。现在我们来解决“男孩比女孩多抓了多少个花片“这个问题。

2、

探索例题的解决方法。

（1）提问：从画面上你能一眼就看出红花片比蓝花片多几个吗?(不能)

那有什么办法能很快地知道红花片比蓝花片多几个呢?(学生相互讨论，指明说一说方法)

在学生充分讨论后指出：动手摆一摆。大家来试一试这种方法是不是真的一眼就能看出哪种花片多，多几个。下面我们都来试一试，请大家先认真听要求再动手排一排，(教师读一读活动要求) 学生活动，教师巡视，（请一名同学板演排列）。

追问：现在我们应该知道哪种花片抓得多？多多少个了吧？（课件展示问题）。（生答：红花片多，多5个），你能向大家介绍一下是怎么排的吗?

小结：看来，要知道红花片比蓝花片多多少个，我们只要把两种花片排一排、比一比就可以

了。

（2）提问：如果现在红花片有80个、蓝花片有60个，我们也用排一排的方法来比，还方便吗？那怎么办？

（3）教师指出：我们可以用画图的办法来解决，可以用一段红线表示红花的朵数，用一段蓝线表示蓝花的朵数，问：是红线画得长些还是蓝线长呢？（红线长一些）（出示课件）这是红花和蓝花一样多的部分，这多出来的部分就是红花比蓝花多的朵数，想要求红花比蓝花多几朵？就是求什么？（就是用红花的朵数去掉蓝花和红花相同的部分，这样就可以求出红花比蓝花多几朵了。）

（4）我们可以怎样列算式呢？（学生讨论交流）教师引导学生观察思考：求红花片比蓝花片多多少，就是求13比8多多少，也就是要从13里去掉8，用减法计算。

那我们解决黑板上的这个问题就知道应该用什么方法解决了吧？

（4）引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后有学生口头对问题作出回答。学生边叙述，教师边作如下板书：

13-8=5（个）

口答：红花片多，多5个。

小结：原来求一个数比另一个数多多少，可以通过列算式来解决。

（5）提问：你知道蓝花片比红花片少多少个吗？

引导学生说出：红花片比蓝花片多5个，也就是蓝花片比红花片少5个。

小结：无论是求一个数比另一个数多多少，还是求一个数比另一个数少多少，都可以用减法来解决。

3、

解决“试一试”中的问题。

师：同学们说的真不错，接下来老师带你们去参观学校的合唱队，好不好？

1．课件出示教科书第59页“试一试”中的图。

瞧!他们排练得多认真呀？从图上你看到了什么？（女生24人，男生

20人。男生比女生少多少人？）

然后在书上独立列式计算。算式：24－20=4（人）口答：男生比女生少4人

交流时要说出单位名称，进行口答，然后让学生说说自己解题的思路。（课件演示）

感悟：只要从24里面去掉20，剩下的就是男生比女生少的人数。

三、

巩固练习

1、

基础题

（1）做“想想做做”第1题

今天大家表现很棒，下面老师带大家到精彩的动物世界去看看，有什么需要我们解决的数学问题？有一天，小猴和小熊一起帮他们的妈妈到地里采玉米棒。小猴采了53个，小熊采了30个玉米棒。你们知道小猴比小熊多采了多少个？

谁能用画图的方法表示题意，我们先用两根不一样长的线分别表示小猴和小熊采的玉米的根数，想想长线条表示谁采的？短线条表示谁采的呢？（指名回答）然后我们再找出什么？（小猴和小熊采的相同的部分）这样就可以知道小熊比小猴多采了多少个？我我们可以怎样列式计算呢？（生答）让学生在课本上列式解答。评讲时让学生说说括号里填什么单位名称，并让学生对问题做出口答。

提问：如果问题是小熊比小猴少采多少个，该怎样列式解答？

指出：列出的算式仍然是53-30=23（个）。只是口答应是“小熊比小猴少采23个。”

（2）小结:（出示课件老师读课件内容）小结：求一个数比另一个数多多少，或者求一个数比另一个数少多少，实际上就是求两个数相差多少，都是列出同样的减法算式来计算，今天

老师就和大家学习了求两数相差多少的实际问题。（板书课题）

2口诀，老师为今天学的知识编了一首儿歌，大家想不想听听（想）（教师读儿歌，学生跟着读一遍）

3、出示第60页第2题，小朋友们学会了解决求一个数比另一个数多多少？求一个数比另一个数少多少？的方法，下面老师看看大家能不能帮帮小兔和小熊遇到的问题（指明读问题），指明说说从图上你知道了什么？（指明回答），你会列算式解决这个问题吗？（全班练习）

4、出示鸡、鸭、鹅的问题，指明回答

四、

思维拓展

1、思维挑战1 出示第61页，理解什么是配套？（指明回答）

学生列式解决

2、思维挑战

出示第65页思考题

板书设计：求两数相差多少的实际问题

比多

比少

排一排

红花片---------------------------------

蓝花片------------------------

算一算

13-8=5（个）

口算