1.十几减9教学设计第一课时｜教案在线预览

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《十几减9》教案学习目标1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。教学重难点培养学生用不同的方法解决问题

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所属课文：1.十几减9

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学校：古县古阳镇古阳中心小学

1.十几减9教学设计第一课时

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关键词：1.十几减9教学设计第一课时

正文

《十几减9》教案

学习目标

1、要求通过练习，学生能够熟练掌握十几减9的计算方法，能够运用自己喜欢的方法正确、快速地进行计算。

2、培养学生的数感及与他人合作、交流的优良品质。

3、通过练习，让每一个学生都能用几种不同的方法来进行计算，同时渗透用多种方法解决问题的能力。

教学重难点

培养学生用不同的方法解决问题的能力，能够用不同的方法来进行计算。

教具准备

电脑课件一套，口算卡片多张。

教学过程

1、引导观察，提出问题。

出示P1主题图。

大家快来帮小猴算一算帐吧，这里有13个桃，小猴要买9个，那么还剩多少个呢？

师：你会列式计算吗？

我们可以列出这样的算式。

13－9＝

师：13－9怎么算呢？孩子们，想想看，以前进行计算的时候咱们用过那些方法？

对学生进行算法的指导。

13－9等于几，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比，看哪组的孩子说的认真，听得仔细，方法最多。

给学生小组交流的时间，教师参与倾听指导交流。

2、集体汇报。

师：孩子们交流的特别好，愿意把你们的方法向全班同学展示吗？请这个小组的同学来汇报，其他组的孩子，你们和老师做什么呢？（认真听！）

算法一：

先减去3个，再减去6个，也就是13－3＝10，10－6＝4。

算法二：从10个里先减去9，在计算，即是10－9＝1，1＋3＝4。

算法三：9＋4＝13，所以13－9＝4。

（设计意图：新课程标准提倡算法多样化，学生通过小组合作，探究出计算13－9的多种算法。通过这样的探究活动，让学生自主构建知识体系，初步掌握探究的方法，知道解决问题非策略的多样性，有效拓展学生的思维。）

3、小结。

刚才，小朋友通过摆放桃子的做法，得出了算式的答案，太厉害了！

4、课间活动。

孩子们学得很认真，下面咱们来轻松轻松。小火车为咱们送来了这么多好朋友，让我们一块儿唱起来，跳起来。

5、巩固练习。

（1）做一做

第一题。大家先圈一圈，再算一算。

（2）出示课题：孩子们我们一起来读一读黑板上的这些算式。仔细观察这几个算式，你发现了什么？对了，被减数都是十几，减数都是9，今天我们学习的就是十几减9的减法。

6、小结。

今天大家学会了什么呢？

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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