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第2课时《时间的换算及计算》教学目标： 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、复习1、分针走一小格的时间是（）分针走一
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正文
第2课时
《时间的换算及计算》
教学目标：
1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：求经过时间的方法。
教具准备：时钟模型、投影仪、课件
教学过程：
一、复习
1、分针走一小格的时间是（
）
分针走一圈的时间是（
）
时针走一大格的时间是（
）
秒针走一圈的时间是（
）
1时等于（
）分
1分等于（
）秒
2、教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50
分等。问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时
=
（
）分
１分
=
（）秒
５时
=
（
）分
１８０分＝（
）时
１２０秒＝（
）分
２４０分＝（
）时
引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
二、新授
教学例2：
1、教学例2：
（1）教师出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：
1
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）
（2）试着让学生归纳出计算时间的各种方法：
a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
b、45分－30分=15分，是15分钟。
（3）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让学生帮忙算一算。
2、出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？小组讨论汇报、交流。
可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
三、巩固练习，寻找策略
出示课件
四、课堂小结：
教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时10分开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。
五、布置作业
练习一 7题
、 8题、 9题
、10题
、11题
六、板书设计
2
时、分、秒
分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。
45分－30分=15分，是15分钟。
教学反思：
本节课教学能紧密联系学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面教师要相信学生，给予学生自主探索、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经验得出计算的时间和方法。另一方面教师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。
3
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