7 走进丽江优质课教案内容

《走进丽江》第二课时教案

自贡市沿滩区逸夫小学

江

英

教学目标：

1、

引导学生体会丽江的“奇而美丽”，激发学生的爱国情感。

2、

通过自主阅读、研讨交流，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

3、

体会过渡句在文中承下启下的作用，了解课文详写和略写的写作特点。

教学重点难点：

1、

细读重点句子和段落，整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

2、

引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方。

教学准备：

学生：熟读课文，搜集有关丽江的图片资料。

教师：多媒体课件

教法与学法设计：

教法：精讲点拨、启发与讨论

学法：自主探究、读中领悟、讨论交流

教学过程设计：

一、

谈话导入，揭示课题

孩子们，通过上节课的学习，我们知道了云南的丽江被称为“高原上的姑苏城”，它是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。云南的丽江为什么会有这样的美誉呢？今天就让我们再次走进丽江，

领略那独特的风光。请看大屏，师播放丽江的幻灯片，看后思考：同学们看了有什么感受？(或者同学们，丽江给你留下了什么印象？)（板书：走进丽江，读课题）

过渡语：刚才我们观看了大屏知道了丽江是个神奇而美丽的地方，那么作者笔下的丽江是怎样的呢？

二、

学习探究

1、

请同学们默读课文，读后想想：丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方？围绕着“神奇而美丽”，作者重点带我们游览了哪两个景点

？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。用“——”画出有关的句子，在旁边写下自己的感受。学生进行小组交流。

2、

学生汇报，师结合汇报板书。（丽江古城、玉龙雪山）

过渡语：我们知道了作者重点带我们游览了丽江古城和玉龙雪山，那么下面我们随同作者的脚步，一起走进丽江古城，欣赏那千年古城的神韵。

三、细细品文，感知美

（一）、学习4自然段，领略古城的独特美。

1、请同学们小声地朗读4自然段，边读边想象：你从哪些语句中体会到了古城的神奇而美丽？边读边用你喜欢的符号把它画出来，并在旁写下自己的体会。

2、古城的哪些地方给你留下了深刻的印象？结合重点句子，学生汇报，感情朗读，体会语言美。

A、

丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数

条街道，整体形成网状布局。

B、

条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。

C、

水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！

（1）、生：自主读、画、悟、美读。汇报交流。师结合汇报板书

（布局奇特

高原姑苏

）

（2）、师：学生边汇报时，师边出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。师相机点播，重点指导感情朗读。

3、小结：刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹：“好一个丽江古城，真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！”

（二）、学习5、6自然段，体味自然景观的壮美。

过渡语：走出古城，我们来到了丽江主要的自然景观——玉龙雪山。现在我们一起看看雪山的美景。

（1）、用你喜欢的方式读第5自然段，边读边想：你从这些语句里知道了什么？哪句话是过渡句？有什么作用？

a、“白雪皑皑”是什么意思？你会用这个词说话吗？

b、找出文段中的比喻句。说说作者把什么比做什么？

c、“蜿蜒”是什么意思？你会用这个词说话吗？

d、你从这段话中的数字体会到了什么？

（2）、出示多媒体课件，看到这么美的玉龙雪山你想怎么赞美它？

（3）、学生观察、思考、汇报。师结合汇报板书（雄伟壮丽）

师小结：好！现在我们用朗读表达我们对玉龙雪山的赞美。（师领读）

（4）、丽江还有许多迷人的景观，有什么呢？你还能接着说吗？学生交流。师相机出示多媒体课件，欣赏这些迷人的景观。生展示自己搜集的图片资料。师结合汇报板书（其他景观

景色迷人）

（5）、“丽江还有许多迷人的景观。”这句话在文中有什么作用？“三江并流”指哪三江？“闻名遐迩”是什么意思？你能给它找一个近义词吗？你从省略号还知道了什么？

（6）、师：刚才我们欣赏了丽江的其它景观，那么课文是怎么写这些迷人的景观的呢？我们一起来读读第5自然段，学生齐读。体会略写的好处。

（三）、学习7自然段，感受古城月夜陶醉之美。

过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江城景观，那月色下的丽江古城究竟又是怎么样的呢？

（1）、出示多媒体课件“月色古城”（配有纳西古乐），观看思考：月色的古城给你什么感觉？

（2）、作者笔下的月色古城又是怎样的呢？我们来读一读最后一个自然段，边读边思考作者从哪些方面描写古城的月色？表达了作者怎样的情感？

（3）、生汇报，师相机指导。师结合汇报板书（古城夜景

深深陶醉）

（4）、请你找出这段话中的反问句，体会反问句的作用。“你难道不

会被这里的一切深深陶醉吗？”陶醉是什么意思？你能用这个词说话吗？

（5）、指导感情朗读。（师引读）

四、总结全文。

先让学生谈谈学完课文后的感受，师再根据板书小结这节课学的主要内容以及本文的写作特点详写与略写。

丽江古城是人类智慧的结晶，玉龙雪山是大自然的杰作，这片神奇而美丽的土地是人类共同创造的。丽江，真是令我们神往呀！我们有机会也去那里游览一番吧！

五、布置作业（选作一题）

1、

运用课文的写法，选一处喜欢的景点写一个片段，并用上过渡句。

2、

可以以一个导游的身份给丽江写一份导游词。

板书设计

丽江古城

（详写）

布局奇特

高原姑苏

走进丽江

玉龙雪山

（详写）

雄伟壮丽

（神奇美丽

）

其他景观

（略写）

景色迷人

古城夜景

（略写）

深深陶醉

赞美之情