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数学“问题导学互动探究”教案设计上课日期：年月日（星期：）课 题整理和复习三维目标知能情感识力教学目标教学重难点通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的√认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。增强学生应用数学的意识。重点提高
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- 2018-05-03 19:12:00
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- 学校：峨山彝族自治县甸中镜湖完全小学
整理和复习教学实录与评析
未知
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关键词：整理和复习教学实录与评析
正文
数学“问题导学
互动探究”教案设计
上课日期：
年
月
日（星期：
）
课 题
整理和复习
三维目标
知能情感
识
力
教学
目标
教学重难点
通过整理和回顾本单元的知识，是学生在头脑中形成较为系统的
√
认知结构，提高学生对本单元知识的掌握水平
巩固多位数乘一位数的计算方法，进一步培养学生的计算能力。
增强学生应用数学的意识。
重点
提高计算能力。
增强应用数学的意识。
√
√
课时安排
1 自主、合作、探究
课件
教学设计（第一课时）
教师预设（主导）
学生活动（主体）
二次复备
环节
引课明标
同学们，我们通过这几天的学习知道了多位数乘一位数的口算
和笔算方法、以及如何解决问题，今天我们一起来复习一下所（3分学内容好不好？看看谁回忆的最快、最准确！
钟）
一、总结算法。
下面各题你会选择合适的算法吗？
小军每分钟大约走65米，他从家到学校大约要走8分钟。自学探究
（1）他家到学校大约有多远？
（15分（2）每套课桌椅坐2个人没学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少个人？
钟）
（3）阳光小学每个年级都有136人，全校6个年级共有多少
人？
精讲点拨
学生独立思考后与小组内同学讨论，然后集体交流。交流时说出各题选择的方法，并说明理由。
（10分第（1）题应选择估算。因为不需要求出准确结果，从题目可钟）
以看出问题是求大约多远，所以只知道大概的结果就可以了，因此用估算，65×8≈560；第（2）题应选择口算，因为题目
中的多位数是整百数，口算比较方便，200×2=400；第（3）
题应选择笔算，因为题目要求求出精确的结果，口算起来比较困难，所以就要进行笔算。
二、练一练。
1、口算下面各题。
20×4 70×3 12×3 120×4 3×6+5
200×4 600×8 21×4 320×3 4×8+7
500×2 1000×7 32×2 1100×6 8×8+6 更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP://WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷难点
教学方法
教具
教学准备
学具
自学探究
（15分钟）
精讲点拨
（10分钟）
达标训练（10 分钟）
小结提升
（2分钟）
做完后说一说口算的方法。
（用多位数中0前面的数和一位数相乘，再看多位数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0）
2、估算下面各题。
98×4 79×3 102×5 287×6 53×6 212×4 319×7 72×8 做完后说一说估算的方法。
（把多位数看成和它接近的整十或整百数，用这个接近的整十或整百数去乘一位数，就得出了估算的结果）
1、笔算下面各题。
213×3 89×7 28×4 507×5 213×6 354×4 146×9 470×3 做完后说一说笔算的方法。
（从个位乘起，用一位数去乘多位数中每一位上的数，哪一位上乘得的积满几十就向它的前一位进几）
1、完成练习十六中的第1题。
先让学生独立计算，然后同桌订正答案。通过订正答案的过程，让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现？
2、完成练习十六中的第2题、第3题。
让学生独立用竖式计算，教师进行个别辅导，然后集体订正．指名让一两个学生说说是怎样计算的．
3、完成练习十六的第5题。
本单元结束了，你想说些什么呢？都学会了吗？
整理与复习
板书设计
布置作业
完成《同步指导》上的相关练习
教学反思
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 19:12:00
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5ygggwenku_3375
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