2.两位数加整十数、一位数（不进位）ppt配套的教学设计方案｜教案在线预览

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《两位数加一位数进位加法》教学设计南六中心小学覃可欣学习目标 1、能简要说出两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 2、能正确计算两位数加一位数的进位加法。评价任务 1、通过摆小棒、同桌说一说、汇报总结检测目标一的达成情况。 2、通过反馈练习、同桌互说计算过程已经做“做一做”

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所属课文：2.两位数加整十数、一位数（不进位）

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2018-04-16 19:45:00

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学校：岑溪市水汶镇南六中心小学

2.两位数加整十数、一位数（不进位）ppt配套的教学设计方案

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关键词：2.两位数加整十数�…ppt配套的教学设计方案

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《两位数加一位数进位加法》教学设计

南六中心小学覃可欣

学习目标 1、能简要说出两位数加一位数的进位加法的算理和算法。 2、能正确计算两位数加一位数的进位加法。评价任务 1、通过摆小棒、同桌说一说、汇报总结检测目标一的达成情况。 2、通过反馈练习、同桌互说计算过程已经做“做一做”环节检测目标二的达成情况。教学流程（一）练习导入 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课：在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？（二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？

⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。 2、师生交流，归纳算法。 ⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。 ⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书上把例题补充完整。 ⑶小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加。或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加。 3、反馈练习。 ⑴35＋5＝ 63＋8＝同桌互相说说口算过程，然后向全体同学汇报，教师填上答案。 ⑵5＋35＝ 8＋63＝先让学生联系本课的知识议一议，教师引导学生明确：一位数加两位数与两位数加一位数的计算方法相同，都是先把个位数相加，然后再把它们的和与整十数相加。 ⑶学生独立完成教科书第65页“做一做”，教师巡视。（三）全课小结

关于本教案的常见问题

Q：2.两位数加整十数、一位数（不进位）ppt配套的教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.两位数加整十数、一位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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