Lesson 21 In the Restaurant含PPT的教学设计及点评

冀教版

三年级下册

Lesson 21 In the Restaurant 一、教材分析

1. 单元及课文分析

本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用

“How many ____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。

二、教学目标

1.语言知识

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty （2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”“What would you like? I’d like some....”“Would you like some...? Yes, please/No, thanks.”句式进行问答。

2.语言技能

能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。

3. 情感态度

（1）通过猜测的方式，培养孩子的内在思维能力。

（2）通过本课的学习，引导学生发现数词学习的规律，感知数字和我们的生活紧密相关，乐于用英语对身边的数字进行表达。

4. 学习策略

教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

三、教学重点、难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many? ….”“What would you like? I’d like some....”“Would you like some...? Yes, please/No, thanks 及答句.”

对物品数量进行问答。

2、

难点 准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是sixteen

至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。

四、教学步骤

Step I Class Opening (2 minutes) 1. Free talk (T-S) T: Are you ready for our class? S: Yes. T: Good morning! I had a big dinner in the restaurant yesterday. I ate many delicious food, what are they? Look! This is a restaurant. What’s in the restaurant? S: Tables and Chairs. [设计思路：互相问候，轻松开始本课的学习。通过课件呈现本课语境in a restaurant。为后面学习做铺垫] Step II New Concepts (25 minutes) Learn 16-20 and “How many___? ”

1、Guess and Count 引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学数词进行回答。

T: What can you see in a restaurant? S: I can see... T: Guess! How many tables are there in the restaurant？

S: ____tables. [设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。] 2、Count and Say 学习数词16-20，逐步出现13张、14张、15张桌子，和学生一起数一数。在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。

T: How many tables？

S: Five tables.... T: How many tables？

S: Sixteen tables... twenty tables. T: What’s the same part in the words? S: teen [设计思路：多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。] 3. Practice (1) Game：What’s missing? 一共玩三轮，第一轮消失一个单词，让学生猜。第二轮消失2个单词。第三轮消失3个单词。学生快速记忆，学生快速说出所消失单词。

(2) 加法算式

给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。

(3)小组合作练习：

猜饭店的物品有多少个? 给出四种物品，chairs，hot dogs， hamburgers, donuts 让学生用How many___? 句型进行问答。 [设计思路：通过快速记忆和算式运算，巩固所学数词词汇，并培养孩子的内在思维能力。通过猜测数量让学生学会用How many____? 句型进行问答。] 4.

Find the difference and Learn tea and water 通过找不同来学习新单词tea、water。回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。

eat, meat, teacher，mother [设计思路：通过找不同的活动来调动学生上课积极性，相比直接把单词出示给学生们，用找不同的游戏来引出单词让学生更加感兴趣。通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。] Learn the dialogue. 1. Listen and answer the questions. 播放无文字动画并提问

T: What would Jenny like? What would Li Ming like? S: Li Ming would like some noodles.

Jenny would like some chicken and rice. 2. Listen and answer the questions. T: Would Jenny like some tea or water? S: Water. [设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。] Step III Consolidation 1.Show the menu, 教师示范，创设在饭店购买食物的情境，师生一问一答，并充分利用准备好的教具进行演示，练习课文中的对话，同时菜单上面出示了食物的价格，对新学的数词进行再次巩固和复习。

2.Work In Pairs and Role-play分组角色扮演. 根据课文内容，学生进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。将学生分为5组，每组同学事先抽号，每次由一名同学扮演waiter/waitress，依次扮演，对话内容如下：

T: What would you like? S: I’d like some chicken. T: Chicken. 19 yuan. Here you are. Would you like some tea? S: No, thanks. / Yes, please. [设计思路：引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。] 2.

书面练习，补全对话

[设计思路：进一步巩固和复习对话内容，使学生从听、说、读、写四个方面有所提高。] Summary 将本课所学知识进行总结。

Theme Sublimation 利用图片，让学生思考，并从中得到启发，日常生活中我们已经节约粮食，拒绝浪费。

Step IV Class Closing Homework: 1. Read the dialogue of Part Two. 2. Try to make up a dialogue about what you would like to eat in the restaurant.

[设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。]