数学活动教学设计第一课时

数学活动教学设计

——估计“正常”心脏的每分跳动次数

正宁县第三中学

巩明志

教学目标：

1.

熟练掌握平均数、中位数、众数、方差的计算. 2.

了解数学活动的步骤. 3.

初步掌握数学活动方案和步骤的设计. 4.

学会运用样本估计总体. 5.

培养学生团结合作，动手操作，以及分析问题、解决问题的能力. 教学重点：

1.设计活动的方案和步骤. 2.熟练掌握平均数、中位数、众数、方差的计算. 3.学会运用样本估计总体. 教学难点：

1.

用平均数、中位数、众数、方差等数据描述问题. 2.

对用样本估计总体的理解. 教学过程：

教学过程

问题情境

师生活动

学生思考、交流，回答设计意图

设计问题情创设情境

1.请同学们思提出问题

考:进行数学活1.数学活动的步骤：明确境激发学生的

动有哪些步主题；设计方案；实施方学习兴趣，通骤？2.老师想案；反思总结.2.用咱们班过问题的解知道咱们八年学生的每分种心脏的跳决，培养学生级的同学一颗动次数的平均值来估计运用已知知识“正常”心脏“正常”心脏每分种的跳解决问题的能每分钟的跳动动次数.

次数？怎么办？

学生独立思考，小组探讨活动方力.

合作，展示交流，教师指案和步骤，为导. 活动设想为：

3.你能为活动小组内每两个人为一组，活动有条不紊合作交流

设计一个活动相互号脉，数出一分钟内的进行.培养设计方案

方案吗？并与心脏的跳动次数，然后求学生做事之前同学交流.

出这些数据的平均数、中制定计划的习位数、众数、方差等，用惯，并按照计这些结果来估计“正常”划进行，达到心脏每分种的跳动次数. 事半功倍的效活动步骤为：

果. 后面学生的活动设计步骤和全班分成几个小组，研究内容，使

（1）全班分组；（2）小组分工（3）获取数据；（4）数据分析；（5）得出结论. 培养学生团结合作、动手操学生根据上面的活作的能力.体小组合作

实践活动

动，教师巡回指导.

来的成就和喜悦.激发学生的数学学习热情.

1.待学生完成后，以小展示交流、动方案，小组内进行活验数学活动带组为单位，展示其成果相互学习.问展示交流

合作学习

（过程，结论）. 题2的设置，2.利用现有的数据，怎使学生明白样样更准确的估计一颗“正本容量越大，常”心脏每分种的跳动次对总体的估计数.

越准确.

1.

本节课对所学知识课堂小结

学到了什么？

学生以小组为单位发表归纳总结，提交流心得

2.

谈谈你感想.

们对用样本估能力.

计总体的感受.

设计反思：

学习了《数据的分析》这一章，学生对数据的集中趋势有了初步的了解，会求数据的平均数、中位数、众数，以及会根据方差判断数据的波动程度.这一章的“数学活动”，是运用本章学习的相关知识，解决实际问题的数学体验活动，是对本章知识的总结和提升.目的是通过数学活动，让学生运用已知的知识解决实际问题，体验数学学习的价值和成功的喜悦，培养学生团结合作，动手操作，分析问题，解决问题的能力. 我设计教学的理念是：充分发挥学生的主体地位，教师是学生学习的创新设计者，学习的促进者，学习的指导者.教会学生学习，促进学生发展是教学设计的目标.本节课教师提出问题后，学生通过独立思考，小组合作，展示交流等学习环节，分析解决问题；通过动手实践，数学游戏等活动，极大的调动了学生学习数学的积极性. 升解决问题的