辩论多媒体教学设计及其点评

《醉花阴》导学设计

（李清照）

四川省旺苍东城中学

母杰龙

导学目标：

1、知识技能：了解李清照的生平经历和创作，理解词意，尝试背诵和默写名句

2、过程方法：反复诵读，抓住意象，感受意境，体验情感

3、情感态度价值观：感受作者浓浓的思亲愁苦之情

导学重难点：

1、重点：理解词意，尝试背诵和默写名句

2、难点：抓住意象，感受意境，体验情感

导学重难点突破及学习策略：

1、朗读法：理解词意必须借助于读，要把读贯穿始终，反复吟咏

2、点拨法：在反复诵读的基础上，紧紧抓住意象，激活学生想像和联想思维，感受意境，体验情感

3、练习法：提示学生边听边思边记，选择相关短练习

导学准备：导学案、文字资料、投影片；

导学课时：1课时

导学过程设计：

一、温习回顾，导入新课

由李清照早期的三首词导入。《如梦令》（一）：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。《如梦令》（二）：昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否，知否，应是绿肥红瘦。《一剪梅》：红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。（板书课题）

二、简介作者经历、创作及背景，知人论世

1、经历：李清照出生于一个官宦人家。父亲李格非进士出身，是学者兼文学家。丈夫赵明诚是金石考据家，两人是文学知己，情投意合。早期生活优越，夫妇共同研究书画金石。后期因为北宋灭亡，她随丈夫仓皇南渡流落江南，不幸很快丈夫因病死去，于是经历了国破家亡、颠沛流离的惨痛，晚景凄凉。

2、创作：李清照多才多艺，工诗文，擅绘画，词的成就尤其高。有《漱玉集》。作为婉约派的代表，她的创作以南渡为界分为两期：南渡前：内容——闺

1

怨离愁 词风——清丽柔媚；南渡后：内容——怀旧悼亡 词风——凄婉哀怨

3、背景：这首词作于南渡之前。当时是宋徽宗大观二年的重阳节，丈夫赵明诚在外地做官，她独居丈夫老家青州，重阳赏菊无人相伴，故作此词，以抒发孤独愁苦之感。

三、整体感知，朗读课文

1、朗读指导：字音、节奏、感情基调、语气

2、抽学生读，教师范读，学生齐读

四、自主、合作、质疑、探究，品析课文

1、学生小声慢读一遍，注意理解词意，提出不懂的字词。

销：燃烧 玉枕：磁枕的美称

东篱：语出陶渊明《饮酒》诗“采菊东篱下，悠然见南山”，

后即以“东篱”

指代赏菊之处 把酒：端起酒杯喝酒 销魂：极度愁苦 帘卷西风：“西风卷帘”的倒装，“西风”即秋风 黄花：菊花

2、教师指导关于意象、意境：

意象：文学艺术作品中的形象，包括具体的景物、事物、人物形象。

意境：文学艺术作品所展示出来的情景、画面。

这首词的意象：“薄雾”“浓云”“永昼”“瑞脑”“金兽”

“重阳”

“玉枕”“纱厨”

“东篱”

“酒”

“暗香” “帘”

“西风”

“黄花”

3、学生思考、小组内交流讨论并抽生回答：上片中哪个字直接点明了作者的心情？这种心情源于什么？所以，上片的大意是什么？

（明确: 愁; 思亲而不得；重阳思亲而不得的愁苦。） 4、学生思考、小组内交流讨论并抽生回答：“薄雾”“浓云”两个意象是如何表达这种愁苦之情的？

（明确:一切景语皆情语，“薄雾”“浓云”两个意象渲染了阴沉天气，烘托了沉闷氛围，作者借景抒情，表达出愁苦之情。）

5、学生思考、小组内交流讨论并抽生回答：“凉初透”是何意？作者在“半夜”为什么能感受到“凉初透”？“凉”字有什么含意？

（明确: 凉意开始透过帳子，浸透身体；孤寂难眠；秋气的冰凉，心境的凄凉）

6、学生思考、小组内交流讨论并抽生回答：下片中作者为什么要选择黄昏后“东篱把酒”呢？把酒赏菊，还有“暗香盈袖”，可谓是赏心乐事，作者快乐起来了吗？从哪儿看出来的？看来“东篱把酒”

“暗香盈袖”，反而使得她心情如何？所以，下片的大意是什么？

（明确: 排解离愁；没有，最后三句；愁更愁；把酒赏菊愁更愁。）

7、有这样一个故事：“易安以重阳《醉花阴》词函致明诚。明诚叹赏，自愧

2

弗逮，务欲胜之，一切谢客，忘食忘寝者三日夜，得五十阕，杂易安作以示友人陆得夫。得夫玩之再三，曰：‘只三句绝佳。’明诚诘之，答曰：‘莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。’正易安作也。”请赏析“人比黄花瘦”的妙处。

（明确:菊花清瘦；帘内的思妇更清瘦，更憔悴；“黄花”这一意象代表清雅、高洁，故作者以花喻人，喻自己的清雅高洁，也喻自己思亲的悲苦憔悴）

8、就内容看，这首词写的“愁”和李白的“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的“愁”一样吗？和辛弃疾的《丑奴儿

书博山道中壁》“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋”

一样吗？就修辞方法看，和“白发三千丈，缘愁似个长（李白）； 一片飞花减却春，风飘万点正愁人（杜甫）； 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流（李煜）； 春去也，飞红万点愁如海（秦观）”有什么相同点？

（明确: 就内容看，不一样：作者的“愁”是思亲而不得的愁，李白和辛弃疾的“愁”是壮志未酬的“愁”；

就修辞方法看，都有夸张。）

五、落实巩固，课堂练习：

1、尝试背诵默写名句：自背，抽背，齐背；默写，注意“昼、销、厨”的写法

2、练习册1、2、3小题

六、课堂结束语

这堂课我们感受到了李清照那浓浓的思亲之情，那因为思亲而产生的深深的孤独愁苦。当我们拥有这份亲情时，一定要好好珍惜！不过，如果我们因为分别暂时不能拥有，也应该心胸开阔，像秦观所说：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！”不能让愁赶走了快乐，不能让愁赶走了健康，不能让愁占据了生活！做快乐的人，做健康的人，让愁成为生活的一点素淡装饰，成为生活的一抹静雅风景！

附:板书设计：

醉花阴 上片：重阳思亲而不得（愁）

下片：把酒赏菊愁更愁（销魂）

课后反思……

3