语文学习的自我评价主要内容及教案内容

《拿来主义》教学设计

【教学设想】

鲁迅先生的杂文有很强的针对性，文章针对的事情距今已久，所以必须介绍清楚有关的背景，以利于学生理解课文内容。

学生对课文的前半部分把握相对比较容易，尤其是对课文前半部分即对“闭关主义”、“送去主义”和“送来主义”的把握不难，但对第8、9自然段的领悟却具有一定的难度，而这首先涉及到课文后半部分即“主张拿来主义”大量的比喻论证、类比论证和对比论证等论证方法的理解不容易，同时升华出实行“拿来主义”的人应具有的识和品质，以及“拿来主义”对于创造民族新文化的重要意义就更为不易了。

整体教学流程中对课文两个层次的定位大致为“读好”前半部分，“读懂”后半部分。将本课教学时间定为2课时，因而，第一课时主要重在对文本的解读，回到作者那个背景中去理解文章。第二课时重在对文章论证方法的讲解，文章思想内涵的升华。本课的教学重点和难点都应落在对“拿来主义”的理解上，以领悟寓意，获得启示。

【教学目标】

1、认知目标：文章破立结合的论证方式以及因果论证、比喻论证的论证方法，在写作上有所借鉴。

2、方法过程目标：深入理解“拿来主义”的内涵并与时代结合。

3、情感目标：如何培养能力以及思维品质教师引导,师生共同交流、探讨。

教学重点：

1.学习并掌握文章破立结合的论证方式以及比喻论证的方法。

2.深入理解"拿来主义"的内涵。

教学难点：

1.根据文本内容探究新时代的"拿来主义"的内涵，吸取思想精华，学习智慧地“拿来”，尝试理智地“拿来”。

2. 关键理清文章论证思路，理解"拿来主义"内涵。

教学设计与过程 一、

导入新课：

电影里中国文化的元素随处可见：功夫——中国国粹，熊猫——中国国宝。正因为如此，从第一部《功夫熊猫》上映起就有许多人要求抵制，为什么？

其实上世纪三十年代，鲁迅就给出了答案。我们学习《拿来主义》，然后来回答这个问题。

二、

学生活动设计：你能从题目提出什么问题？

三问贯串——以三个“？”（什么叫拿来主义？为什么实行拿来主义？怎么样实行拿来主

义？）为经，以论证方法和语言特点赏析为纬，构建一个“点面结合”的教学网络。

二、检查预习：

1.哪个同学谈谈自己对这篇文章的理解？

用这个格式来回答：反对

，

提倡

明确：

反对送去主义，提倡拿来主义。

2. 鲁迅所谈的“拿来主义”是针对什么而谈的？从外国“拿”什么呢？

“没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。”

卒章显志，鲁迅是从建设新文艺的角度，谈要借鉴外国先进的文艺思想、文化成果。也就是只有借鉴外国先进的文化，才能更好地建设我们的新文艺。

三．学习课文第一部分：

学生活动设计：小组讨论回答

对比分析，学习论证——为什么实行拿来主义？

1、

提出问题：请速读第一部分，尝试用一句话阐述，作者认为，为什么要拿来？

对于这个问题，未深入研读文本的学生可能答不上来，

2、

抛出第2个问题：在阐述拿来主义之时，作者阐述了哪几个主义？这几个主义的主体是谁，各有什么表现，实质是什么，有什么样的危害？

3、

文章主体是阐述拿来主义，为什么还要写闭关主义、送去主义、与送来主义？

明确手法：先破后立、破立结合，形成对比，作下铺垫。

（正因为闭关主义、送去主义、送来主义行不通，都有害于中国文化，甚至导致误国亡国，所以要拿来。）

教师小结：要证明一种做法可取，可以有两种方法，一是证明该做法的好处，二是证明其它做法的害处。本文用的哪种方法？（第二种）

形成板书：

做法 危害

闭关主义 闭关锁国

抱残守缺

落后挨打 送去主义 卑躬屈膝

卖国求荣

亡国灭种

送来主义 商品倾销

经济侵略

文化侵略

三、

学习第二部分：学生活动设计：小组讨论回答

还原比较，揣摩喻证——怎么样实行拿来主义

1、

齐读第8、9段。

2、

还原。将比喻论证还原为抽象的平实的道理。

①还原目的：一是在师生共同探讨下，明白比喻论证中阐述的道理，二是领略比喻论证的妙处。

②知识基础：学生学过《寡人之于国也》与《劝学》，对“比喻论证”的用法和特色有了一定的认识。

③基本方法：教师引导示范后，小组讨论完成。）

3、对比。

还原后大致如：有人对国内外的文化遗产不敢接触、不敢选择，这样的人是懦弱无能的；有人全盘否定，盲目排外，这样的人是昏头昏脑的；而有的人却全部接受，崇洋媚外，这样的人是废物一个，“拿来主义”是全不这样的。

他先是占有，然后挑选。对于……

比较后明确：比喻论证可以化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动，即形象突出又耐人寻味，使读者为之折服。

4、创新。

尝试用其他的比喻来说明这些道理。让学生各抒己见，请学生作评委，评出“创意奖”。

抛砖引玉：也可将“对待文化遗产”用“使用大河里的水”来打比方

五、教师引导学生谈本节课的收获：

①先破后立，破立结合

②运用贴切的比喻阐明抽象、深奥的道理

③语言犀利、幽默

六、

走出课堂

1、眼下对待美国大片我们应该持有什么态度？

《功夫熊猫》融合了众多功夫片的技巧，还为阿宝设计了最典型的中国化背景：山水、庙会、面条摊子，他练的是功夫，受伤了去针灸，连阿宝一手端数碗面条的架势也像是地道的中国“店小二”。更为重要的是，他们又善于创新。将中国文化用栩栩如生、丰富变化的动画效果来呈现出来；阿宝的形象又有美国式的个性、自由、可爱、乐观、幽默、励志。

2、“拿来”精华，延伸拓展。

思考：现代社会“拿来主义”又有什么新的内涵？试举一例说明“拿来主义”在个人生活、国家事务中的运用。

板书设计：

拿来主义

鲁迅

错误做法

危害

闭关主义

闭关锁国 落后挨打

破

送去主义

卖国求荣 亡国灭种

因果论证

送来主义

经济掠夺 文化侵略

举例论证

立

拿来主义

占有、挑选

比喻论证

大宅子：

文化遗产

鸦片 ： 送药房 糟粕但有价值

烟灯烟枪 ：送 毁掉 旧形式

姨太太： 走散 腐朽的封建文化