本章小结教学设计第二课时

§2.1

机械波的形成和传播

(第一课时) 凉山州民族中学

刘芳

一、教学目标

1、知识与技能

（1）通过对一些现象的观察，感性认识什么样的运动叫波动。

（2）知道机械波的概念，知道其形成的条件，理解其形成的机理。理解机械波波动过程的特点，知道其传播的是运动形式、能量和信息。 （3）知道机械波的分类及相关概念

2、过程与方法

（1）通过演示实验与学生分组实验从感性出发剖析机械波波动的规律，提升学生的实验能力和思维。

（2）通过对机械波形成原因的探究，培养学生透过现象看本质的意识和方法，并进一步从根本上理解机械波波动的规律。

3、情感、态度和价值观

（1）体会波动过程之美，体会物理研究的威力（表面上波动过程很复杂，分析后发现它如此简单），体会物理学分析过程的逻辑之美，使学生体会到只要多观察，多思考中学生也可以进行科学研究，培养学生的自信。

（2）通过在课前参与实验器材的制作，体会与人合作能力的重要性，体会集体主义精神的重要性。

二、教材内容分析

本节课介绍了机械波的形成和传播过程，是在机械振动的相关知识基础上进行的。机械波是高中物理教学的一个难点，主要是因为，它需要学生想象多个质点同时而又不同步的运动，从整体上看，形成波在空间的传播，这对学生的理解能力和空间想象能力有较高的要求。因此本节课是本章教学的重点、难点，本节课的教学是本章教学的基础，对学生的理解能力和空间想象能力的培养有很重要的意义。

三、重点、难点和疑点分析

1重点：波的形成和传播过程；

2难点：波的形成和传播过程；

3疑点：波有何意义，波传播的是什么，传递的是什么。

四、教学对象分析

由于本节课的知识对学生的理解能力、抽象思维能力和空间想象能力均有较高的要求，本班为二层次班，因此学生在学习的过程中必然会碰到不少的困难。学生对波的认识和理解需要一个过程，这个过程，也是提高学生的空间想象能力和抽象思维能力的过程。在课前引导学生自制教具，课堂上充分利用好演示实验和学生分组实验帮助学生理解；教学中要以学生为主体，教师引导学生积极进行思考、归纳和总结，充分发挥作为导师作用。

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五、教学过程

教学过程

1.创设情景，提出问题：

我们已经学过的运动形式有哪些？

师：直线运动、曲线运动、圆周运动、振动等

引入：生活中还会见到另一种运动，演示绳波并回忆去年10月31日西昌发生5.1级地震,我们班刚好在上物理课，都感受到了地震波带来的震撼，为了让同学们回想起当时那种感受，我们班每个小组有一位同学去体验了“地震小屋”（播放视频）。生活中我们经常能看到什么波？展示水波、声波、绳波图片，请学生操做教具模拟波，提出问题：教师活动

提出问题

播放视频

操做自制教具

波是如何形成和传播的呢？

2.新课教学

1. 机械波：

2.机械波形成的条件：

课堂探究：

演示波动主题1:机械波的形成

请同学们观察波源振动1/4T、

1/2T 、

演示器

3/4T、

T绳上的波形，并画出波形。

提出问题

正确引导

语言引导

适时评价

总结概括

主题2:机械波的传播规律

做一做：请同学们手连续左右抖动有标

记的绳,结合刚才的Flash，小组讨论波的振

动规律和传播规律。

讨论:试分析产生上述现象的原因，总结机械提出问题

波的传播特点

机械波的传播特点:1.质点只在平衡位置附近振动，并不随波迁

移。

2.介质中的质点离振源近的质点先起振。

学生活动

学生思考并回答问题

观察视频

积极思考

积极观察思考

小组合作学习讨论

展示成果

分组实验模拟绳波

学生分组讨论商量

代表发表见解交流

设计意图

从运动形式引入让学生体会到知识之间的联系。

创设物理情景，激发学生的兴趣和好奇心。

培养自主学习、合作学习能力

以问题为引领,提高学习效率

机械波的传播特点2

（

步调不一致）

3. 后面质点重复前面质点的运动，但起振

方向与振源起振方向相同。

4.传播过程中各质点的振动都是受迫振

动，驱动力来源于振源，其频率等于

振源振动频率。

5.波在传递振动形式的同时，也传递能量

和信息。

6.波源振动一个周期，形成一个完整的波

形。

完成课堂练习1

主题3:横波和纵波

做一做：1.请同学们用自己制作的吸管实验教具和绳，观察波如何振动？如何传播？振动方向和传播方向有什么关系?

1. 横波：质点振动方向与传播方向垂直

特点：波峰

波谷

介质：固体

做一做：2.利用彩虹圈,观察波在彩虹圈上的传播,观察波如何振动？如何传播？振动方向和传播方向有什么关系?

纵波：质点振动方向与传播方向平行

特点：疏部

密部

介质：固体，液体，气体均可

做一做：请同学们使用以上两种器材在波源的振动一段时间后，让波源停止振动，观察波是否立即停止传播？

3、课堂小结

1. 机械波：

引导自主

学习归纳

聆听分析

结果

认真思考适时评价

做题，得出

结论

归纳总结

提出问题

小组实验

合作学习

操作自制

波动演示

器观察现

象

交流结论

适时评价

归纳总结

代表发表

见解交流

学生聆听

思考

提出问题

小组实验归纳总结

合作学习

操作自制

波动演示

器观察现

象

课堂小结

第一课时中只总结通过实验和简单分析就能得到的最简单的几个特点，其余的在学生对波有了解后在第二课时再补充完成

课前引导学生自制实验器材，课堂让学生感知横波和纵波

体会波的美感

机械波传播的又一特点

形成完整3

2.机械波形成的条件： 3.机械波形成过程：

4.机械波的传播特点: 5.横波和纵波以及各自特点

知识结构

备注：为了让学生有更多时间进行小组实验，本节分为两个课时，第一课时先让同学们对波有一基本认识，机械波的传播特点第一课时中只引导学生总结最简单的几个特点，其余的在学生对波有了解后，在第二课时再补充完成；振动和波的区别与联系也将在第二课时完成对比。

板书设计:

§2-1

机械波的形成和传播

1定义：机械振动在介质中的传播。

2产生条件：振源和介质。

3机械波传播特点

1）质点只在平衡位置附近振动，并不

随波迁移。波传播的是振动这种形式（包括波源的振动形式）。

2）介质各个质点不是同时起振的，离振源近的质点先起振。（步调不一致）

3）前面质点带动后面质点的振动，后面质点重复前面质点的运动，但起振方向与振源起振方向相同。

4）传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱动力来源于振源，其频率等于振源频率。

5）波在传递振动形式的同时，也传递能量。

4分类：

（1）横波：V振⊥V波有波峰，波谷。

（2）纵波：V振∥V波有密部，疏部。

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