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3-4 第五章光的波动性4.激光教学目标1.知识与能力（1）了解激光产生的机理。（2）通过阅读，收集整理相关资料，认识激光器的构成和常见激光器。2.过程与方法（3）通过课外阅读，收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力。（4）通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力
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4. 激光教学设计(第一课时)
未知
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关键词：4. 激光教学设计(第一课时)
正文
3-4
第五章
光的波动性
4.激光
教学目标
1.
知识与能力
（1）了解激光产生的机理。
（2）通过阅读，收集整理相关资料，认识激光器的构成和常见激光器。
2.过程与方法
（3）通过课外阅读，收集整理有关激光应用的资料，培养加工处理信息的能力。
（4）通过对激光的特点及应用的学习，培养应用物理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观
(5)通过组织学生从不同的媒体中学习有关激光的知识同时，让学生了解我国的科学事业，培养学生的爱国热情
。
教学重点
1.了解什么是激光和激光的特性
。
2.了解激光的应用。
3.激光产生的机理。
教学难点
激光的产生原理
教学过程
一．新课导入
通过光的衍射和干涉我们已经知道了光是一种波.但是光是怎么产生的呢？
二．激光及其产生
①激光简介：激光的最初的中文名叫做“镭射”、“莱塞”，是它的英文名称LASER的音译，是取自英文Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation的各单词头一个字母组成的缩写词.意思是“通过受激发射光扩大”。激光的英文全名已经完全表达了制造激光的主要过程。1964年按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射”改称“激光”。
②激光的发展史：
1958年，贝尔实验室的汤斯和肖洛发表了关于激光器的经典论文，奠定了激光发展的基础.
1960年，美国加利福尼亚州休斯航空公司实验室的研究员梅曼发明了世界上第一台红宝石激光器.
1965年，第一台可产生大功率激光的器件--二氧化碳激光器诞生. 1967年，第一台Ｘ射线激光器研制成功.
③.激光概念
激光准确内涵是“辐射的受激发射的光放大”. ④．激光产生机理
原子受激发产生辐射发生跃迁。某些物质的原子中的粒子受光或电刺激，使低能级的原子变成高能级原子，在向低能态跃迁时辐射出相
位、频率、方向等完全相同的光，这种光叫作激光。
⑤激光器的种类
A. 气体激光器:最常见的是氦氖激光器
，另一种典型代表是氩离子激光器
B.固体激光器:红宝石激光器
，钇铝石榴石激光器
C. 液体、化学和半导体激光器
D.“隐身”和“变色”激光器:二氧化碳激光器，可称“隐身人”，因为它发出的激光波长为10.6微米，“身”处红外区，肉眼不能觉察;
确实能变色,只要转动一个激光器上的旋钮，就可以获得红、橙、黄、绿、青、蓝、紫各种颜色的激光。
三.激光的特点
1.强度大
2.方向性好
3.单色性好
4.相干性好
5.覆盖波段宽而且可调谐
四．激光的应用
1.激光加工
2.激光全息照相
3.激光检测
4.激光通信
5.激光医学
6.激光照排
五．课堂小结
（一）
.激光及其产生
①概念
激光准确内涵是“辐射的受激发射的光放大”. ②产生机理
原子受激辐射后发生跃迁。
（二）.激光的特点
1.强度大
2.方向性好
3.单色性好
4.相干性好
(三）.激光的应用
1.激光加工
2.激光全息照相
3.激光检测
4.激光通信
5.激光医学
6.激光照排
六．课堂练习
1.
激光全息照相技术主要是利用激光的哪一种优良特性（A.亮度高
）
B.方向性好
C.相干性好
D.抗电磁干扰能力强
2.下面关于普通光和激光的特点叙述正确的是（
）
A.前者是相干光，后者是非相干光. B.前者是非相干光，后者是相干光. C.都是相干光. D.都是非相干光. 七.课后作业
1.阅读教材及课外阅读
2.教材92页：练习与评价
文档信息
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